《识字》幼儿园小班教案6篇
《识字》幼儿园小班教案6篇
活动目标：
1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进展阅读活动，对阅读活动有兴趣。
3、能乐观参与活动，大胆表述自己的熟悉。
活动预备：
大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。
活动过程:
出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。
教师清讲故事。
帮忙幼儿回忆故事内容，学认汉字。
—
—故事里有谁？（出示相应字卡、认读）
——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿答复，教师同时出示相应的字卡）——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）端午节作文400
——熊奶奶请了谁？款待大家吃什么？（出示字卡认读）
教师按线索图再次叙述故事。
幼儿按线索图和教师共同叙述故事的内容。
12种B哪种最好玩是哪12种
幼儿阅读图书。
——集体认读故事名字。
——请幼儿阅读图书的第一页，指出不熟悉的汉字，幼儿之间相互学认。
——集体阅读第一页内容。
——幼儿自由完整阅读。
幼儿操作，发散阅读。
——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”
——个别幼儿叙述自己的图书内容。
牛气冲天祝福语顺口溜活动完毕员工培训方案
石家庄结婚小朋友一起探讨。
《识字》幼儿园小班教案篇二
一活动目标
1、引导幼儿在探究操作中感学问字的微妙，并初步熟悉这三个字，丰富幼儿的语言词汇
2、通过嬉戏扩大幼儿的识字量，
活动预备：
1、教师教材用具
2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。
3、幼儿每组一份字宝宝。
活动过程：
1、出示图片，请幼儿观看，
2、出示“几”的图画，让幼儿观看，
3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，请幼儿用完整的一句话说说图片内容，
4、教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观看这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带着幼儿逐一念读字宝宝，
嬉戏局部：
1、由教师说字音，幼儿快速举起相应字卡，
2、教师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝，
3、教师留意照看个别幼儿，
4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）
5、教师最终带着幼儿逐一念读字宝宝。
活动延长：
1、请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中熟悉并观看识字的乐趣，
2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，
3、鼓舞幼儿主动学习，帮忙力量较差的幼儿能用完整的语句说出图
片的内容。
《识字》幼儿园小班教案篇三
学习目标
1、学会本课9个生字，学写“情”字，初步把握汉字左右穿插的特点。
2、诵读儿歌，培育语感，积存词语。
教学预备
天宫加点
课件转盘识字图（学具）
教学过程
一、故事引入，认读感悟
1、故事引入，了解学情。
小朋友们，教师给大家讲件好玩的事。有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。有一天，他才学了几个字，就对教师说：“教师，这几个字怎么都长得一样呢？又难读，又难记，学汉字太难了。”我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢？（课件显示6个生字）
（有的学生已经在轻声读）教师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么熟悉的吗？
（留意表扬通过不同方法熟悉字的学生，意在集中好的识字途径。）认真看看这六个字，认会1个的举手。认会2个的呢？有6个都认会
的吗？
（面对先认会局部字的学生）干脆请你们来给四周的小伙伴当小教师吧，谁有困难，你就像教师一样，帮帮他们，好吗？（教师在行间巡察）刚刚教师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。
2、多种形式，练读感悟。
（1）这些字都在《识字8》里，（板书《识字8》）快翻开课本，自己试着来读一读。留意读准每个字音，不熟悉的多读几次。（学生练读）（2）现在，请一行小朋友来读，一人读一个字一个词。
（表扬发音精确、洪亮的学生。强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短，可以请小教师领读。）
（3）同桌相互读一读。小伙伴读得全对时，就夸夸他，有问题就准时帮帮他。
（4）大家读得很好！要是去掉拼音，你还会读吗？自己练一练。有困难还可以看看书。
（5）现在，词语也不见了，只留下字，你们还熟悉吗？（抽读）
3、沟通发觉，尝试运用。
（1）（沟通发觉）这6个字长得就像6个亲妹，你们是怎么分清晰的呢？（师生共同活动：清：出
示清水一杯。晴：动画演示。今日是不是晴天？请：教师请小朋友读课文。情：与表示心里的想法有关。）

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