数学教案六年级模板七篇大全
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数学教案六年级模板精选篇1
  一、教材分析:
  《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。
lol卡特琳娜  二、学情分析：
  本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。圆是一种常见的、简单的曲线图形，在学习《圆的认识》以前，学生已经具备一定的生活经验，对圆有了初步的感性认识，小学生很难将圆的认识与生活中的数学问题联系起来，对圆的理性认识有一定的难度在上课时，加强与实际生活的联系，加强实践操作，让学生通过折、量、画的手段，在动手做中获得知识的体验，增强
学习兴趣，达到顺利完成本节内容的目的。
  三、教学目标：
  1、认识圆，掌握圆的各部分名称及特征。
  2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。
  3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力。
  四、教学重难点：
  1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。速度与激情8影评
  2、教学难点：理解直径与半径的关系。
  五、课前准备：
  1、学生准备好圆规、直尺、圆纸片
  2、自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。
  六、教学过程
  （一）创设情境，激发兴趣
  1、让学生观察课本第57页的主题图，提问：同学们，现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上到的圆多？学生汇报。（车轮、花坛、水池……）
  圆与我们的生活关系非常密切，谁还能举一些外形是圆的物体？学生汇报（钟面……）。老师也了一些圆，我们一起来分享。
  3、引出课题，圆在我们的生活中密切联系，今天这节课我们就来一起学习“圆的认识”。
  4、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？
  长方形、正方形、平行四边形、三角形梯形
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  （二）探索新知，动手发现
  1、“我能画”环节，学生用自己喜欢的方法画圆（不限定用圆规）（学生用圆柱、三角板中的小圆、直尺中小圆、茶杯盖）
  （1）先自己在纸上画圆，再和组内的同学说一说你画圆的方法。
各银行贷款利率  （2）小组交流：比较你组内的画法，你觉得哪种更好？竭字开头的成语
  2、自学课本第58页，出有关的关健词，并把重点的或要注意的地方做上记号。
  3、动手折一折。
  折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）
  4、认识直径和半径。
  （1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？
  （2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）
  （3）小结：连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。通过圆心并且两端都在圆上的
线段，叫做直径。
  （4）出示“圆上、圆内、圆外”让学生理解。
  （三）认识圆的特征
  1、折一折、画一画、量一量、议一议，在小组里讨论：
  （1）在同一个圆里可以画多少条半径？多少条直径?
  （2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？
  （3）同一个圆的直径和半径有什么关系？
仙剑奇侠传三紫萱  小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
  在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
  2、直径与半径的关系。
  学生用尺子独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，出直径与半径的关系。得出结论。
  （四）教学用圆规画圆
  1、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。
  （1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即定半径）；
  （2）把有针尖的一脚固定在一点（即圆心）上；
  （3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。
  2、请同学们用圆规画两个大小不同的圆，观察对比所画的两个圆，有什么不同？哪些地方不同(大小、位置)请同学们思考为什么两个圆会不相同呢？是什么决定圆的大小？（半径小，则圆小；半径大，则圆大。）

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