怎么开葡萄酒⼈类⼼理发展特征与⼼理健康（5）
⼈类⼼理发展的主要特征
⼆、⼈类⼼理发展的年龄特征
婴⼉期⼼理发展的主要特征
（⼆）婴⼉期⼼理发展的主要特征
脑科学的研究发展证明，0-3岁⼉童的早期教育与发展，决定其以后的发展⽔平，因此，婴⼉期年龄界定为0-3岁，成为⼈们普遍认同的观点。我们可以将婴⼉期划分为四个阶段，其⼼理发展的主要特征表现在：
1、0-1个⽉婴⼉⼼理发展的主要特征
刚刚离开母体，外界的环境对新⽣⼉来讲是⼀个全新的刺激，新⽣⼉必须建⽴能够独⽴适应新环境的各种⼼理活动，以维持⽣存和发展的需要，这个适应新环境的⼼理活动就是新⽣⼉的各种⽆条件反射，这也是⼈类的本能反应，在此基础上，在成⼈帮助下形成条件反射。
（1）⽆条件反射：⽆条件反射是不学就能、遗传⽽来的反射。通常把引起这种反射的刺激物称为⽆条件刺激。例如，当⼿碰到热的东西，⼈们⾃然会把⼿缩回去；将⾷物放到新⽣⼉⼝中即引起分泌睡液。这些都是⽆条件反射。⼿所碰到的热东西及⾷物即是引起这些⽆条件反射的⽆条件刺激。
新⽣⼉出⽣时，脊髓和⼤脑⽪层以下部位的发展已相当完善，能够凭借⽆条件反射回应内外刺激，并和外界环境保持初步的交往。新⽣⼉的⽆条件反射主要有定向反射、⾷物反射、
防御反射、吞咽反射等，这些⽆条件反射是与⽣俱来的，是维持个体⽣存的基本条件。此外，新⽣⼉还出现⼀些与个体⽣存⽆关的⽆条件反射。如巴宾斯基反射，即物体轻轻地触及新⽣⼉的脚掌时，⼤脚趾会本能地竖起，伸开⼩趾，使整个⾜呈扇形张开。还有抓握反射、迈步反射等，这些反射在出⽣后第⼀年便先后消失。假如不及时消失，往往是不正常的表现，应予重视。⽆条件反射可以使有机体适应固定不变的环境，却不能使有机体和经常变动的⽣活环境保持平衡，因此需要逐渐形成条件反射以适应环境。
（2）条件反射。条件反射是在后天⼀定⽣活条件下学会的反射，⼈类形成的各种习惯（包括好的和不好的）就是条件反射的结果。引起这种反射的刺激物称为条件刺激。以铃声为例，铃声本⾝并不引起动物分泌唾液，但如果每次发出铃声之后，接着就给予⾷物，如此反复数次之后，即使动物单独听到铃声，也能引起分泌唾液。这时铃声便是引起分泌唾液的条件反射，铃声便是条件刺激。条件反射
使有机体可以对⽣活环境作⼴泛灵活的适应。它的形成是在条件刺激和反应之间建⽴的暂时性神经联系。所谓暂时性神经联系，是说条件反射是在⼀定条件下形成的，也能在⼀定条件下消失。
⼈的⼀切活动，不论最简单的、还是复杂的⼼理现象，就其产⽣的⽅式⽽⾔，都是反射活动。对于新⽣⼉来讲，条件反射出现的时间，取决于开始训练建⽴条件反射的时间。因此，为了使新⽣⼉更好地适应环境和今后的发展，要根据新⽣⼉的发育特点，尽早建⽴良好的条件反射，促进其⾝⼼发展。
空调显示h5是什么意思条件反射的建⽴，标志着⼼理活动的发⽣。新⽣⼉具有多⽅⾯原始的感觉，如东西碰到嘴唇会引起触觉，洗澡时过热或过冷的⽔会引起明显的温觉反应，出⽣1-3天的新⽣⼉对不同的味觉刺激做出不同的反应等，以后，感觉逐渐发展并变得复杂，并且和动作联系起来加以强化和发展。例如，新⽣⼉在2-3周时。听到拖长的声响时，会停⽌⼀切运动安静下来，直⾄声⾳响完为⽌。到第4周成⼈对孩⼦说笑，也会引起同样反应。
新⽣⼉具有⼈际交往的需要，在吃奶时，眼睛会不时地看着妈妈，接近⼀个⽉的新⽣⼉，当视线直接对着⼈脸时，甚⾄会⼿舞⾜蹈起来。还有的新⽣⼉当⾝体感到舒适时，会对看着他（她）的⼈做出愉快的情绪反应。
白粉是什么总之，新⽣⼉在适应新环境时⼼理发展迅速。新⽣⼉所具有的巨⼤发展潜⼒，为其今后进⼀步发展奠定了基础。
2、1-6个⽉婴⼉⼼理发展的特征
婴⼉出⽣30天即满⽉之后，⼼理发展的速度仍然很快，⼈们常说孩⼦的发展⼀天⼀个样。半岁以前⼉童不会坐，也不会爬，视野范围和活动范围都要受到限制，因此⼉童的⼼理发展⽐较突出地表现在视觉和听觉的发⽣上。这个时期眼、⼿的动作也开始发展，逐渐能区分出熟⼈和陌⽣⼈。随着婴⼉视觉与听觉、⼿眼协调动作迅速发展，婴⼉开始认⽣，⼤约5个⽉以后的婴⼉，⼰经能区别亲⼈的声⾳，能识别熟⼈和陌⽣⼈的声⾳，对陌⽣⼈会做出躲避的姿态，这就是婴⼉认⽣的表现。婴⼉认⽣能⼒的产⽣是婴⼉认识发展过程中的⼀个重要变化。说明婴⼉已经有了感知辨别能⼒。与此同时，婴⼉⼈际关系的发展也发⽣了重⼤的变化，如对亲⼈更加依恋，对熟悉程度不同的⼈会有不同的态度。
3、6-12个⽉婴⼉⼼理发展的特征
1）动作的发展：6-l2个⽉这⼀期间，⼉童的动作发展较之6个⽉前的⼉童更加灵活多样，活动范围也不断扩⼤，坐、爬、站、⾛等动作都是在这⼀期间学会的。由于他们已经有了⼀定的独⽴活动的能⼒，⼉童开始从成⼈的怀抱摆脱出来。⼉童动作的发展、⽆论是⾝体动作还是⼿的动作是遵循⼀定规律，这些规律表现为：⼀是从整体到局部的、准确的、专门化的动作；⼆是从上部动作到下部动作；三是由粗⼤动作到精细动作；四是从⽆意动作到有意动作。⼉童最初的动作是⽆意的，⼿⾥接触啥，就抓啥，动作没有⽅向性和⽬的性。以后随着⼼理的进⼀步发展，动作越来越受意识的⽀配，也就从⽆意性向有意性过渡。
冬瓜炖鸡汤的做法2）语⾔的发展：6、7个⽉的婴⼉语⾔有了进⼀步的发展，能够发出声⾳以引起成⼈的注意。7个⽉的婴⼉还会⽤不同的声⾳招呼别⼈。招呼别⼈时常⽤“唔-唔”，“唉-唉”等声⾳，10个⽉左右能听懂成⼈讲的简单句⼦，⼤约12个⽉，听到“妈妈”⼀词，知道寻⾃⼰的妈妈。这时⼉童开始掌握具有信号作⽤的语词。
3）依恋关系的发展：依恋是⼉童情感发展的⼀种基本表现。⼉童⼤约在⼀周岁的时候，会对亲近的⼈产⽣依恋，对妈妈的依恋更为明显，更加注意妈妈，喜欢与妈妈在⼀起，与妈妈在⼀起会感觉很愉快，离开妈妈时会哭闹，当⾝体不舒服或⽣病时，婴⼉的依恋情感表现得更强烈。研究表明，婴⼉与依恋对象在⼀起，使婴⼉具有安全感。有依恋对象在婴⼉的⾝边，婴⼉很少有害怕的表现，并且婴⼉感到恐惧时，也总要寻依恋对象。研究还表明，⽗母及亲近的⼈能否给孩⼦以⾜够的爱抚，对⼉童⼼理的发展有着直接的影响，甚⾄影响⽇后个性的形成。
4、1-3岁⼉童⼼理发展的特征
1-3岁这⼀阶段的⼉童学会了⾛路，活动范围不断扩⼤，感知觉不断丰富。开始学说话，借助于语词刺激可以形成复杂的条件联系，出现表象、思维、想象等⼈所特有的⼼理活动，为⼉童⼼理发展的复杂化奠定了基础。
计算机休眠1）动作的发展：⼤约满周岁左右的⼉童，在成⼈帮助下，开始学会⾛步，待到⼗三、四个⽉左右，
⼉童能够独⽴⾏⾛。需要注意的是，⼀些⼉童在7个⽉⼤的时候就表现出更多地喜欢⽤某⼀只⼿⽽不是另⼀只⼿来抓东西的倾向，即利⼿的发展。1周岁以后这种现象更为明显。研究表明，右利⼿的⼉童约占90%，左利⼿不会给⼉童的发展带来任何影响，不要强迫改变⼉童使⽤左⼿的习惯。
2）语⾔、表象、想象和思维是⼈类所特有的活动，这些活动⼉童⼤约是在两岁左右形成的。
表象的产⽣为⼉童想象的发展奠定了基础。1岁的⼉童只能胡乱摆弄物体，2岁左右的⼉童已经能够拿着物体进⾏想象的活动。⽐如，他们会把⼿⾥的⼩椅⼦放倒当⼩马骑，拿着玩具⼩汽车，把它想象成是真的⼩汽车，嘴⾥⼀边模仿⼩汽车嘀嘀叫的声⾳，⼀边移动⼩汽车。这说明⼉童已经出现了游戏的萌芽。2岁左右的⼉童，能拿着笔画近似圆形的东西，并
想象成是太阳或“⼤饼”，出现了最初的绘画活动。
二年级上册数学期中试卷2岁以后的⼉童能够区分性别和年龄，知道称呼岁数⼤的男性为“爷爷”，岁数⼤的⼥性为“奶奶”，称⼩男孩为“⼩哥哥”，称⼩⼥孩为“⼩”。这些表现说明，2岁以后的⼉童已经有了对事物的概括能⼒，出现了⼈类典型的认识活动的⽅式——思维。但这个时期⼉童的思维是具体⽽直观的，并且是伴随着活动思维的，⼉童⼤约到3岁时，其认识过程从感知到思维才初步形成。
3）⾃我意识的发展：⼉童⼤约在1周岁之后，有了⾃我意识的萌芽，不再像以前那么听话常常看到刚
学会⾛路的⼉童，摇摇晃晃的还⾛不好，就想跑，看到啥摸啥，到处钻，见到东西就扯，见到有洞的地⽅就抠。有时⾛到路上，看见了好奇的东西，停下不⾛，总要看个究竟，有时会把⼀个⼩⽊棍当玩，还有时在地上捡块⼩⽯⼦拿着玩，这些都是⼉童出现独⽴性的⾏为表现。独⽴性的出现，使⼉童⾃我意识的发展有了明显的表现，⼉童知道把“我”和他⼈区别开来，在成⼈指导下学会了使⽤⼈称代词，从原来的说“宝宝要喝⽔”逐渐学会说“我要喝⽔”，这个时期⼉童独⽴活动的愿望特别强烈，作为家长和⽼师对⼉童的这种⾏为要因势利导，促进⼉童⼼理发展。
4）独⽴性的发展：独⽴性的出现是⼉童⼼理发展⾮常重要的⼀步，也是⼈⽣头2-3年⼼理发展成就的集中表现。它说明⼉童有了⾃我意识，具备了⼈类的⼀切⼼理特点。⾃我意识发展具有很复杂的内容，要经历很长的过程，这个时期⼉童⾃我意识虽然是刚刚开始发展，但只有发展到这个阶段，才真正开始形成⼈类的全部⼼理机能。
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