【三下】阅-写人类文章的阅读学生版
熊猫人声望第五讲写人类文章的阅读
写人类文章是记叙文的一种，以刻画人物形象为主要目的，运用一件或几件典型的事例，通过对人物的外貌、动作、语言、神态和心理活动等方面的描写，来透视人物的内心世界，表现人物的特点或思想品质。
*解题思路
①弄清所写的人物是谁。
②读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质。
③结合文中关于人物动作、外貌、语言、神态、心理活动等方面的描写来感受人物的个性特点、精神品质，体会作者的写作意图。
④分析作者选择了哪些材料(或事件)来表现人物。
一年级下册期末考试卷语文
解题方法
阅读写人记叙文时，应注意以下几个方面:
怎么镶嵌徽章
1、首先，抓住外表特征，透视个性品质。
写人类文章一般都是通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，来展现人物的个性品质。在阅读时，就要先抓住人物的这些外表特征来理解人物的个性品质。
2、能从多角度体会人物情感、特征
1.联系上下文的事件、情节确定人物心理、情感。
2.细细品味文中对人物动作、神态等的描写，体会人物思想情感。
3.通过分析环境特征，理解人物心情。
4.和文章中心结合起来理解。
3、分析、体会人物的形象。
作者对人物容貌、神态、服饰等方面的描写往往能反映人物的个性及内心，从而塑造出一个栩栩如生的人物形象。
文章中人物的语言反映了人物一定的思想、个性和心理特点，阅读时分析揣摩人物语言有助于我们对
人物的理解。
分析人物的动作，我们要细细品读并感受其特别的地方，因为一些与众不同的动作往往能深化人物的性格特点。
人物心理活动的描写直接反映人物的内心世界，因此成功的心理描写会使人物的特点更加鲜明，会给读者留下深刻的印象。
4、赏析富有表现力的句子
对于富有表现力的句子，我们可以从三个方面赏析它的表达效果。
①词语运用
A.先挑出富有表现力的词语，一般是动词或修饰词。
B.探索词语的表层含义：词语是……意思，生动地写出了……样子或状态。
C.探索词语的深层含义：词语表现了…特点/表达了……情感
②修辞角度
A.用了什么修辞?
B.如何用这种修辞的?
C.用了以后的表达效果(即表达了某人怎样的思想感情)。
比喻的答题示范：这句话使用了比喻这一修辞手法，把……比喻成了……，生动形象
地写出了谁(修辞对象)的……特点，表达了作者……的感情。
拟人的答题示范：这句话赋予了谁(修辞对象)人的行为或情感，生动地写出了…
表达了作者…情感。
③人物的正面描写
A.用了什么描写方法(外貌、语言、动作、心理、神态)?
B.写出了什么内容?
C.体现了人物什么样的特点(或表达了作者怎样的思想感情)?
【示例】：当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。
【赏析】：运用动作描写。“穿过”“跨过”“冲去”等连贯动词生动准确地表现“我”与弟弟的喜悦之情。
4、梳理文章层次，领悟中心思想。
情节推动事件的发展，人物性格在事件的发展中得以深化，可以说，没有情节，作品就难以完成对人物的塑造。所以在阅读写人类文章时，要抓住文章的主要情节，分析人物在具体事件中的表现。写人类文章一般都是通过一件事或几件事来表现人物的。有的是通过一件事或几件事来表现人物某一个方面的特征，有的是通过几件事来反映人物某几个方面的特征。我们在阅读时，要根据具体情况进行具体分析，梳理文章的层次。
注意事项
注意分析作者的写作方法、表达技巧和作者在语言表达上所采取的一些手段及其在表现人物上所起的作用。
答题要领
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手:
1、感悟人物的外在形象。
2、读懂人物语言。
3、分析人物动作。
4、剖析人物的内心活动。
5、关注人物所处的环境。
6、分析细节描写。
7、抓住文章的主要情节。
8、体会议论、抒情句，了解作者的感情倾向。
阅读练习
大拇指汤姆（片段）
[德]格林兄弟
从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少，所以他们叫他大拇指汤姆。他做事总是有条不紊，令父母很满意。
有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。”
“嗨，爸爸！”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢？你连马的缰绳都够不着呢。”汤姆说道：“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。”爸爸只得答应：“好吧！那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。
出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。当他要走时就喊“喔驾！”要停时就叫“吁――”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。就这样，马车走进了树林，来到了樵夫所在的地方。大姆指汤姆马上喊道：“爸爸，来看呀！我把马
车安安稳稳地赶来了。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来，把他放在麦秆上面，汤姆坐在上面高兴极了。
1.从短文中出下列词语的同义词。
井井有条—（）平平安安—（）
2.汤姆的办法是什么？请你用“”在短文中画出来。
3.短文描写了关于汤姆的一件什么事？
4.从短文描写的事情中，你可以看出汤姆是个（）的孩子。
A.诚实
B.强壮
C.聪明
D.勇敢
金瓜儿银豆儿（片段）
赵燕翼
七月八月，瓜儿熟了，豆角饱了；老两口儿选了一个风和日暖的好日子，来到菜园里，一个去摘金瓜，一个去采豆角。
老头儿走到瓜架下，还没有动手摘哩，金瓜自己落地了；老婆儿走到南墙下，还没有动手采哩，银豆角自己离藤了。
瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨敦敦的胖娃娃。
豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。
老两口儿好欢喜啊！他们给哥哥取名叫“金瓜儿”，妹妹叫“银豆儿”。转眼几年，金瓜儿银豆儿都长大成人了。庐山的诗句
金瓜儿帮爹爹种菜：种苹果、栽葡萄，侍弄得蔬菜一片绿，破破烂烂的小菜园，变成整整齐齐的花果园。看风景，美得很；论出产，富得很。春种秋收，不用爹爹再操心。
银豆儿帮妈妈管家：论针线，比裁缝；论茶饭，胜厨师；论气力，赛男儿。南山打柴，西河担水；碾下的米，珍珠黄；磨下的面，雪花白。她又养鸡鸭又养鹅……家中事有条理，不用妈妈再操劳。
有了这一对能干的儿女，老两口儿欢欢乐乐，过着好光景。
1.根据短文内容，用自己的话写出下面词语的意思。
好光
景：
。
2.根据短文内容填空。
老头儿在得到了一个的，
叫。
老婆儿在得到了一个的，
大爱无疆叫。
3.金瓜儿和银豆儿各有怎样的本领？请连一连。
种苹果做针线养鸡鸭养鹅栽葡萄
进口护肤品金瓜儿银豆儿
做饭菜砍柴担水碾米磨面种蔬菜
4.读短文最后一个自然段，我们应该读出（）的语气。
A.激动
B.高兴
C.羡慕
D.伤心
5.假如让你复述这个故事，你会怎样复述？请你把关键词提炼出来。
没头脑和不高兴（节选）
任溶溶
“没头脑”成了建筑工程师以后，首先就想设计一座少年宫，让全市小朋友能同时在里面玩儿。他画了张图纸，是一片三四百层高的大楼，剧场、运动场、图书馆……应有尽有。
少年宫很快建成了。“没头脑”还收到请帖，被邀请去那儿看戏。一路上人山人海，热闹非凡，有的还抬着锅碗瓢盆、蚊帐被褥……“没头脑”心想：去少年宫玩儿怎么跟去露营一样呢？
“没头脑”来到少年宫，刚想进门，门卫拦住他，问他怎么没带食物和被褥。
“没头脑”纳闷儿：“看戏还用带那些玩意儿？这可太新鲜
．．了！”门卫解释说：“这地方太大了，楼房太多太高了，楼里光有楼梯没有电梯，也没有指示牌，要到剧场，没有十天半个月还真不行。不带吃的还不饿死？”
“没头脑”心里直懊恼：电梯和指示牌给忘了！设计图纸的时候怎么不好好想想呢？没法儿，“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地
往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气
地，没了精神
．．。
1.给短文中的加点词语选合适的意思。
新鲜：（） A.（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等
B.新奇、稀罕
C.（事物）出现不久
精神：（）A.英俊，相貌、身材好  B.人的意识、思维活动  C.表现出来的活力
2.“没头脑”设计的少年宫的缺点有（）。（多选）
A.没有指示牌
B.没有提供食物
C.只有楼梯没有电梯
D.楼太高太大
3.用“”画出与门卫的话相呼应的句子。
4.你觉得“没头脑”是个怎样的人？

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