20世纪20年代以来中学教科书中鲁迅作品的接受历程
20世纪20年代以来中学教科书中鲁迅作品的接受历程
    摘 要：鲁迅作品体现出知识分子敢于直面现实、勇于承担苦难的勇气与毅力，具有经典性与永恒性。90年来，鲁迅作品在中学教科书中都未曾缺席。研究鲁迅作品过去90年在中学教科书中的接受历程，能梳理出鲁迅作品在各时代的性质与地位，从而为今后如何学习鲁迅作品做一点贡献。
  关键词：鲁迅作品 教科书 接受历程
  20世纪的中国，承载着过多的痛楚。自五四时期起，时代留给我们最可贵的精神遗产就是知识分子敢于直面现实、勇于承担苦难的勇气与毅力。在这一点上，鲁迅就值得我们走近。
  鲁迅作品进入中学教科书最早在1923年。鲁迅作品是作为首批现代白话文学作品而进入中学语文教材的。这说明，鲁迅作品的经典性从一诞生就已被确立。1923 年 8 月，由范祥善等编辑，胡适等校订，上海商务印书馆出版的《新学制国语教科书》选有《故乡》和《鸭的喜剧》，这是鲁迅作品最早的选本。此后，民国时期各套中学语文教材都选编了相当数量的鲁迅作品。据统计，民国时期鲁迅作品被编入教科书中的篇目大致是18篇，多为小说与散文，鲜有杂文。
  与之相反，同期在中共解放区，中学教科书中的鲁迅作品多为充满斗争性、现实性的杂文，未录入一篇散文。1937 年 10 月 19 日，在陕北公学校作了《论鲁迅》的演讲，称“鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人。”在某种意义上，这是“圣化”鲁迅的开始。鲁迅在这里，文人的身份基本为战士的身份所覆盖。与此呼应，1946年由胡乔木主编的《中等国文》共收入鲁迅作品 11 篇，选编标准则是服务于革命战斗。 国庆节的周记
  新中国成立至前，人教社共编写有5个版本的教科书：1950年版，1958年版，1959年版，1960年版及1963年版。仅这五个版本共收录鲁迅作品就达27篇。值得注意的是，1950 年 11 月，成为新中国第一套国家统编教科书的《初级中学语文课本》与《高级中学语文课本》收入鲁迅作品 15 篇，包括 《孔乙己》等7 篇小说，《从百草园到三味书屋》等4篇散文，《最先和最后》等4篇杂文。虽然受“阶级斗争工具论”影响，中学教科书中的鲁迅作品无可避免地存在泛政治化倾向，但可以看出，这一版本在文体上还是比较注重多样性。而从1958 年《语文》课本始，鲁迅作品打上了鲜明的政治烙印：其一是这些教科书中鲁迅的作品数量远远多于其他作家，其二是收入的鲁迅作品绝大部分是充满战斗性的杂文。共和国建立到期间，鲁迅作品沦为思想政治教育的工具，为阶级斗争服务。
  十年间，语文教育变成了“政文”教育，鲁迅作品被改造、限制后拿来利用，成了“文化大批判”的“武器”。1969年《北京市中学试用教材》语文科选录《“友邦惊诧”论》、《论“打落水狗”》、《在现代中国的孔夫子》等15篇作品。中后期，鲁迅作品甚至成为中学语文科目中唯一的文学类型。表面繁华的背后，是狭隘地曲解、践踏鲁迅作品，是打着学习鲁迅的幌子在反鲁迅。
  过后，以阶级斗争为纲虽已成为历史，但余波尚存。对鲁迅作品的分析仍保留着浓厚的政治彩，教科书中也有意地选择了那些斗争性强烈的文章。人民教育出版社自1978 年至1990年就对语文教科书进行了4次调整，《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》等经典作品一直被保留，《阿长与〈山海经〉》等文学意味较为浓厚的作品开始被选入，与现实政治斗争关系较为密切的杂文篇目有所减少。然这一时期鲁迅作品的编录仍有较大局限性：首先是将某些带有政治意味的作品地位抬得太高，选入作品被解构得支离破碎，文学性欠缺，像《故乡》那样的作品太少；其次是某些作品，如《论费厄泼赖应该缓行》过于深奥，不适合中学生学习。 8023的含意
  21世纪鲁迅作品在教科书中收录有所减少，2004年版的语文教本中有《记念刘和珍君》
小制作小发明图片、《祝福》、《药》等7篇。但是在读本中，鲁迅作品数量明显增加，并且为了更全面了解鲁迅其人其作，读本还配备了其他学者针对鲁迅作品所写的评论，如针对《阿Q正传》，就有张天翼的《论〈阿 Q 正传〉》、邵燕祥的《鲁迅“丑化”了阿Q吗？》等文章。这在鲁迅作品的传播、接受与阐释历程中，无疑是一种进步。
  20世纪20年代以来，鲁迅作品在教科书的地位无人能及。但是值得深思的是今后如何学习他的作品。生搬硬套似地以政治眼光解读是不对的，完全脱离时代性对之进行主观臆想也行不通。在充分了解写作背景的基础上，最大限度地学习鲁迅作品的文学性大概说得过去。
  回顾90年来中学语文教科书中对鲁迅作品的接受历程可以看出，不管中国政局和经济如何变化，不管时人的文学理念与文学价值取向呈现出何种变化，不管鲁迅被神化还是被刻意贬低，鲁迅作品在中学教科书中都未曾缺席。虽然过多地被利用，但依然闪耀着一个知识分子所具备的独特的光芒：鲁迅的文章保存着中华民族的苦难记忆，只有读懂他的作品，才能了解文学的魅力，也才能在震惊与悲伤中到前行的动力。
  参考文献：
岳母之乐
  [1] 鲁迅，《鲁迅全集》（全18卷）[M]，北京：人民文学出版社，2005
  [2] 刘心皇，《现代中国文学史话》[M]，台北：中正书局，1971
高速免费时间2020年7月  [3] 《中华人民共和国教育大事记》（1949-1982）[M]，北京：教育科学出版社，1984
  [4] 《普通高中课程标准实验教科书？语文》[M]，北京：人民教育出版社，2006
  [5] 《义务教育课程标准实验教科书？语文》[M]，北京：人民教育出版社，2007
  作者简介
  彭飞龙（1988.1～），男，河南洛阳人，硕士研究生，海南省东方市民族中学教师。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。