小学音乐学科教学设计
一、教学内容：火鹤
人教版小学音乐六年级上册第四单元“外国影视音乐” 欣赏课《照亮你的路》。
二、学情分析：
面对六年级的学生，他们有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，他们渴望音乐，因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐课，通过聆听提高他们的音乐综合素质，得到高尚的音乐情操熏陶。
三、三维目标：
(一) 情感态度与价值观：聆听《照亮你的路》，感受音乐柔美与庄重的风格。
大脸适合发型(二）过程与方法：通过欣赏、感受、聆听等方式，激发学生的创造力和表现力。 (三）知识与技能：引导学生聆听这首歌曲，并能够哼唱出A段落乐句，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的变化音。
四、教学重点：
1、引导学生通过感受、体验、思考和想象，用恰当的声音表达歌曲的情感，对影视音乐产生兴趣并乐于关注。
2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说等音乐实践活动，感受合唱的魅力，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。
五、教学难点：
欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。感受A乐段主题，开阔学生视野提高文化素养。
六、教学关键：
聆听、感受歌曲，能够引导学生从音乐情感、音乐结构出发分析、理解歌曲。
七、教具准备：多媒体教学课件、钢琴、铃鼓、碰铃、摇铃、教材。
八、教学流程（与信息技术挂钩）、教学评价、教学反思：
最新动画大片（一）组织教学：
师：同学们，你们在生活当中都是怎么问好和打招呼的呢？ 生：学生举手回答
师：回答的非常好！那么比如在东北他们都是怎么问好的呢？大多数人都是干啥呢等问好，在北京，很多老北京人会说：吃了么您吶？这种方式问好，这些都是比较有意思的打招呼方式，那么，今天我们学习用音乐的方式来打招呼。“同学们好，老师您好！”（PPT播放）
师：同学们的声音都非常的好，你们肯定很喜欢看电影和电视剧吧？都喜欢什么类型题材的？ 生：学生举手回答。
师：好，那么你们对这些影视剧当中的歌曲有没有了解，有没有喜欢的影视剧歌曲 生：学
生举手回答
师：下面老师弹奏几首影视音乐你们听一听、猜一猜它们都出自于哪部影视作品？ 生：学生争相抢答
教学意图：引用《照亮你的路》A乐段并填词进行师生问好，使学生对本堂课的音乐有一个初步的了解。通过弹奏学生喜欢的影视作品中的音乐来导入新课程，使学生很容易的融入并且期待所学的新课。
（二）新授环节：
1.初步感受歌曲
今天老师就给大家带来了一段音乐，它是法国电影《放牛班的春天》当中的音乐，叫做《照亮你的路》。
师：初听音乐，思考这首作品的速度、力度都是怎样的？（PPT播放音乐）
同学们，这一段落你们熟悉不熟悉？
生：学生似曾相识
骂人个性签名师：其实我们刚刚的师生问好用的就是这一段落，那它的速度是怎样的呢？
师生归纳是速度是中速稍快的节奏，力度是柔和的。
师：这部电影讲述了发生在法国一个男子寄宿学校的故事。（老师简单介绍电影的故事梗概）
教学意图：通过之前的音乐调动学生们的兴趣，聆听后请学生表述对歌曲的情绪和速度有怎样的感受，通过老师的讲述，简单了解电影的故事内容，让学生大体了解剧情梗概，熟悉人物形象，感受电影的情感基调，为欣赏歌曲打下基础。
2.二次聆听
师：下面我们看一下这个音乐的视频，大家注意问题，旋律特点是怎样的？（播放音乐）
生：清亮的、纯净的、神圣，很空灵
阿黛尔someone like you歌词
师：很好，这一段落纯净的声音我们听起来是不是很舒服，很神圣，很空灵，所以它是柔美的、庄重的。
师：我们一起用“LU”来哼唱一下主题旋律吧，注意一下本乐句当中的临时升号。
师：请同学们拿出葫芦丝，试着吹奏一下这一段音乐，感受一下民族乐器的与众不同，临时升号的地方，我们把5（sol）音的孔按住半指。
增加难度，第一遍演唱，第二遍用葫芦丝来演奏出来，感受不同乐器演奏带来的丰富多彩的变化。
师：旋律特点我们知道了，那有谁知道这首作品的演唱形式是怎样的？
生：合唱的形式
师：那你们知道什么是合唱么？演唱形式都分为什么？（导入独唱、重唱、小组唱、齐唱等演唱形式），区分合唱和齐唱的区别，感受一下合唱的魅力（同学们分为两组 ）分别演唱“1 12 1-”和 “1 17 1-”，进行简单的分声部演唱。
师：既了解了这首作品的故事背景，又分析了这首作品的速度和力度等，下面请同学们听一下二声部，轻声用LU音进行演唱这首乐曲的画框的部分（A段落二声部）。
教学意图：再次聆听，加深学生对歌曲的旋律记忆和情感体验，在欣赏中加入演唱，培养学生运用探讨性学习方法进行音乐欣赏学习，感受和声的效果、合唱的魅力，增强学生对合唱配合的认识。
3.聆听、感受音乐
师：二声部的旋律我们了解了之后，我们再回到熟悉的主题乐段当中，我们再次聆听这一旋律。
（学生分为两组，每组选出几名同学上台来创编一下动作，看一看你们对这段乐曲有一个什么样的想象的画面。）
师：再欣赏另一乐段，听一听，这段乐曲跟刚才的主题相比，有没有什么变化（给出第二乐段旋律节奏图）这段音乐跟刚刚我们唱的那一段旋律有什么相同和不同？ 生：相似但又有不同
师：它们之间有这相互的联系，但又有对比的关系，在这个乐段出现了一个插段，同学跟老师一起敲打插段节奏，那如果我们把这一乐段用数字B表示的话，刚刚的乐段我们可以用什么表示？ 生：A
师：回答的非常好，所以现在就是A+B，我们再欣赏一下最后一段，听一听跟A乐段有什么变化？是不是跟A乐段很像，所以这段只是重复了A乐段。
师：归纳这首音乐是世界文化遗产手抄报A+B的结构，我们把这种结构称为单二部曲式结构 ，由两个乐段构成的乐曲形式称"单二部曲式"，也叫"二段体"。
4.节奏敲打
师：完整的欣赏整首乐曲，学生拿出课前老师准备的碰铃、摇铃和老师用铃鼓一
起完成整首音乐的节奏声势动作（学生分两组一组每小节敲击8拍节奏，一
组每小节敲击2拍节奏，老师每小节敲击1拍）注意力度的变化。
教学意图：掌握乐曲结构知识，进行简单的乐曲分析。不仅提高学生兴趣，也体现了新课
标“培养学习能力”和“鼓励创造”的理念，并能提高分析乐曲的能力。A、B两乐段设计编创情节、节奏敲打充分发散了学生的创新思维，同时编创节奏也体现了师生、生生交流活动，学习音乐，增长知识。
（三）课堂小结
师：同学们能说说通过聆听，你觉得音乐在影视作品中起到了什么样的作用呢?(渲染气氛，带动剧情等）。
生：回答。
师：音乐是为了满足我们的情感世界所存在的，也是我们生活当中所不可缺少的当音乐一旦融入影视之后,就成为影视作品中不可或缺的重要元素,我们通过看视频画面能感受到音乐在影视剧中能够渲染气氛、刻画人物思想感情。希望同学们继续关注影视剧当中的音乐，也感谢同学们和我一起徜徉在音乐的海洋当中。
教学意图：将本节课所学内容进行归纳升华，综合感受、表现作品把本课推向高潮，感受到影视剧音乐的美感并从中得到快乐。
教学评价：贯彻了我区以“音乐聆听与音乐实践活动为课堂教学主线，”以“音乐审美为核心的教学理念”，体验“小学音乐游戏教学”的趣味性，探索教学设计的有效途径，提高有效课堂。
教学反思：
优势：在本课教学中，遵循我区以“音乐聆听与音乐时间活动”为教学主线，以“音乐审美为核心”的教学理念，关注了聆听、聆听问题及聆听活动的设计，引导学生体验感受、模仿、模唱、探究合作的音乐实践中完成课堂任务。
不足：语速太快、语言、动作、情感欠缺。
改进方法：调动每一个同学的积极性，用心体会，实现“反思性”教学，力图使每一位学生都参与到教学活动中来，只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解，用心引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻收益，而且做到终身收益。
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