营造安全文化氛围,培养幼儿安全意识
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XXXXXX “幼儿期应不应该学习安全学问？"是当今教员及许多家长共同讨论的问题。经过展开幼儿安全常识的教学实验，使我们明白地认识到：为孩子营造“安全教育”文化环境，不只仅是幼儿生命安康生长的需求，更重要的是对幼儿生命的人文关心，对幼儿生命安康生长给予积极支持性的引导教育,让孩子在具有学问的同时,具有安康生长的体魄、刚强的人生毅力；具有人类最丰厚的同情心、爱心,从而具有快乐、胜利的人生.
XX 著名音乐家铃木镇一曾说过：“孩子们有这样一种特性,只需他觉得有趣，他就会无休无止地重复去做，于是在自然中构成一种锻炼。”“安全常识教育”教学正是抓住孩子们这种特征.从兴味动手，为孩子发明条件，营造安全教育文化气氛,让孩子得到的教育，安全教育的首要目的不是自觉地让幼儿学习几首简单的儿歌,追求儿歌量的几，而主要是在一种文化气氛中培育幼儿对儿歌的兴味,让幼儿懂得怎样去认识恪守.我展开“安全教育”教学已２年了，在停止“安全教育”的同时,在班级中着力营造安全教育的文化气氛,同时对幼儿学问及各方面开展停止了随机察看、记载。下面是我的一些教学实验办法、效果和领会。新学期新开始
一、实验时间（共十个月)
中班第一学期2０xx年第二学期。到２0ｘx年第一个学期。
XX 二、实验办法措施XXXX １、组织幼儿,每天认识标志XX
实验过程中，每天有目的、有方案组织指导幼儿重复认识标志。
全国今日生猪价格 教师和幼儿共同制造大量的安全标志牌和头饰,在制造中让孩子们观赏,并认识这些标志的作用和意义。XXXX 2、每周一次安全课wifi密码破解
XX 安全课上首先“选择文字漂亮、典型而具有教育意义的儿歌教幼儿了解并知其道理。把儿歌中常用的但不易控制的规则经过游戏方式温习稳固，因而安全课既让幼儿会背儿歌,又是对幼儿停止智力质量、道德质量、行为标准教育的良好契机。
XX 3、每周停止1—-２次游戏活动
游戏活动是经过餐前、等候时间、游戏、区域活动等活动来稳固所学安全学问的主要途径。孩子们能够在院子里玩小，并且模仿十字岗亭，以及戴着各种车型的头饰各行其道等
游戏,各种生动有趣的游戏使幼儿在愉快的后氛围中更快的记住安全学问并理解其意义。每次游戏时间很随意，依据孩子们的兴味而定。XXXX 4、发明环境XX
依据孩子们的兴味,我们在班级空中上应用彩即时贴设立了模仿小岗亭、和道路，班级主题墙壁成为安全学问展区，安全学问画面丰厚生动，兴趣易懂，形象生动的卡通人物和琅琅上口的儿歌吸收着家长和孩子的眼光，成为家庭交流和学习安全学问的平台.我们还让当得家长协助我们特意制造了小区道路模仿展现台,在这里有我们特地培育的小解说员为各班解说安全学问,孩子们在这种浓浓的文化气氛中取得丰厚安全学问。XXXX 三、实验效果XXXX １、经过展开“安全教育”活动。我班曾经构成一个安全教育特化教育班级，每个孩子认识标志量在原有根底上有了疾速进步。XX
2、“安全学问"教学,使孩子们对学问产生了的兴味,养成了有次序的恪守规则的习气。展开此教学活动以来，特别当孩子们控制一些安全学问后.对学问产生了激烈的认识到和学习的愿望，有许多工作家长反映孩子们在四周生活环境中，如:路口、转弯处呈现的标志能主动地认识并家长,让他们也要恪守规则.到达了一个孩子带动一个家庭的安全认识的进步.XXXX 3、孩子们十分喜欢玩各种游戏
XX 游戏是孩子们的天性，游戏是孩子们稳固儿歌最好的教育手腕,孩子们争强好胜，对各种游戏百玩不厌，如:游戏《我是小》《残疾人过马路》等等,无论是集体玩、分组玩还是个别玩都兴味盎然。心情高涨。XX
4、安全学问促进了幼儿言语开展，进步了幼儿智力XXXX 由于孩子们每天接触漂亮的安全儿歌和韵律操，以及充任小讲解员等活动，置身于安全教育文化气氛中，的控制了许多丰厚的安全学问,自然地进步了幼儿言语表达才能、讲述才能、思想才能。孩子们都可以用完好、连接的言语表达本人的愿望—-怎样恪守规则。特别是看图讲述和充任小讲解员中,他们考虑后可以运用丰厚的形容词、连接的言语完好地讲述.言语是思想的根底,由此锻炼了孩子们的察看力、留意力、思想、记忆力，使他们的智力要素得到疾速进步.XXXX ５、安全学问使幼儿非智力质量不时进步。XX
“安全”教育活动中,当孩子们熟习了解安全学问和懂得盲目恪守法规时，他们也学会了团结友爱、相互辞让、相互协助、勤劳实干、虚心学习不自豪，锻炼刚强毅力，等良好的道德及个性质量的构成，使幼儿质量在中得到开展，为孩子终身良好的开展奠定了根底.XXXX 幼儿时期是人的终身中智力开展最关键时期，也是质量个性构成的时期，开发幼儿智力为
新世纪培育德、智、体、美全面开展的人才是我们教员责无旁贷的崇高职责。“安全学问”的教育作用已被广阔专家和教员共识，我们将为孩子发明更多的条件，让孩子们在一种的文化气氛中学到安全学问,从小培育幼儿关爱本人和别人的生命.
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农村社会实践调查报告
劳动名言名句小学生
营造式教学环境,优化英语教学
[摘 要]新课改下的课堂教学应该是多姿多彩的、精彩纷呈的,而不是索然无味的.在英语教学中,教师应巧用一些教学**来营造教学氛围，良好的教学环境，用活课本，让学生最好的学习状态。营造式教学环境具有十分重要的作用,教学中应关注学生个性，实现以生为本的教学意念。在设计教学方案时,就要尊重学生主体，培养学生个性，优化教学过程的目标，有效地进行英语教学，使得英语课堂教学散发出芬芳。XXXX ［关键词]英语教育类毕业XXXX 实施目标教学，优化教学过程，全面深入课堂教学，可以改变英语课堂教学
还存在着的学生不活泼,非常受的现象，学生是学习的主体，而在学生的内心世界里,他们特别希望展示自我、表现自我,能够自己进行对一系列问题的探究,根据学生的这一特点，在英语教学中,教师就要巧用教学**创设情境，营造教学环境,让学生在英语课堂教学中尽情展示,发挥自身潜能，发散创造性思维,提升学生自主探究的能力.XXXX 一、激“活"—-教学形式XXXX 新课改下的课堂教学应该是灵活多样、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。在英语教学中教师的起着引导的作用，他们无声的语言—-教态，对我们英语教学环境的营造起着不可替代的作用，能够装点、配合……英语教师通过他们的教学表情,可以让教学环境更加生动有趣,能帮助学生更好地理解英语,掌握英语。例如,执教“Listｅｎ”单词时，教师可以用手指向耳后，然后做出认真听的姿态,经过这样的多次教学后，学生掌握得深入透彻,现代教育活用,就可以更加使这种教学生动起来,在英语教学中，经常使用到的教学**是、音响、语言实验室等。巧用这些**设备,就可以让英语教学环境语言创设恰到好处，学生就能把抽象的语言变得生动形象,从被动接受变为主动学习,从而优化教学过程，使得课堂教学更加有效，达到预设效果。当然我们教师还要根据三维目标及教学设计来灵活运用各种适应教学的**,营造最佳的教学环境。例,执教五年级上学期英语Uｔ 8 《Camping tｒiｐ》时,教师就可以制作成,教师进行配音，就可以把课本生动形象地通过有声有地展示出来.XXXX 二、激“趣”--教学内容XX消泡剂
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