《九月九日忆山东兄弟》教学设计
【教材分析】:《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。全诗写得非常朴素，感情十分自然。“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。
【教学目标】
邯郸市教育考试院网站1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
【教学重难点】：
植物的传播方法在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
【教学设计】
一、谈话导入
师：同学们，昨天我们学习了本课的前两首古诗，大家还记得吗？大家一起来背诵一遍，好吗？
生：（齐答）记得！学生齐背《元日》和《清明》。
（开课前复习旧知识，既可以温故，集中学生注意力，又可以引起学生兴趣，壮大气势，烘托一个热闹的气氛。）
师：《元日》，《清明》都是我国传统的节日，我们今天要学习的这首《九月九日忆山东兄弟》也是记叙了在传统节日又发生的事情，让我们一起走进书本，体会一下作者的思想感情。
板书：《九月九日忆山东兄弟》作者：王维
师：（简介诗人王维）请同学们齐读题目。（生读题目）
二、探究新知
师：同学们的声音非常洪亮，看来同学们对这首古诗很感兴趣，接下来我们一起来看看学习这首古诗要达到一个什么目标。
1、出示学习目标，全班共读目标内容。
（1）、结合诗句理解“独、异、逢、佳节、倍、遥”的含义。
（2）、通过朗读感悟，了解古诗意思；
（3）、体会诗人感情，熟练背诵并默写古诗。
师:带着目标，让我们一起走进书本，先从识字开始，看看下面的这些生字你会读了吗？
2、检查预习课文中的生字。
兄弟 孤独 异乡 异客 佳节 遥知 高处
茱萸 倍思亲
3、初读课文，整体感知。
表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情的诗句是（ ）；想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景的诗句是（ ）。
4、再读课文，解读古诗，理解乡思
（1）独在异乡为异客
师：重阳节本是一家人团聚的日子，可诗人却说（出示：独在异乡为异客）——独在异乡为异客。诗人说了两个相同的字——“异”。“异乡”的意思是——他乡；“为异客”的意思是——做他乡的客人。如果我们此时在杭州，那么我们就可以说杭州是——异乡，我们是——异客。
师：身处他乡的诗人是和很多人在一起的吗？不是，而是——独自一人。我们从“独”能够看出来。“独”除了表示诗人只是一个人，我们还能够感受到——诗人内心是孤独的。（板书：孤独）想象一下，诗人会在怎样的情况下感受到孤独？
师：这种在他乡的孤独的感受被诗人写了下来，叫做——独在异乡为异客。
（2）每逢佳节倍思亲
师：因为孤独，所以容易思念，尤其是在——重阳佳节的时候。所以，诗人又说（出示：每逢佳节倍思亲）——每逢佳节倍思亲。这种思念（板书：思念）
是普普通通的想念吗？而是——更加思念、非常思念，我们是从——“倍”字感受到的。
师：每一个漂泊的人都有着对家乡的回忆，都有着对亲人的思念。如果你是诗人，你会思念亲人什么呢？
师：对亲人的思念不仅仅会在重阳节才有，诗人还会在什么时候或者什么情况下“倍思亲”呢？
师：当春节来临，一家团圆的时候，远在他乡工作的人们会说——每逢佳节倍思亲；当中秋月圆，阖家同庆的时候，远在他乡求学的人们会说——每逢佳节倍思亲。诗人在重阳节的这句“每逢佳节倍思亲”就这样道出了人们对亲人的无比思念，成了千古名句。一起读——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
(3)、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
师：诗人就是这样深深地思念着自己的亲人，而他的亲人此时在干什么呢？（出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）朗读。你发现了什么？
师：对呀，他们在登高山、在插茱萸。登高是古时候重阳节的风俗，这种风俗一直流传至今，你有没有过重阳节登高的经历？
师：茱萸是一种香草，古时人们以为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。这两句是在说——遥想兄弟们今天都在登高，遍插茱萸时少我一个亲人。
师：你脑海中出现了怎样的画面？
师：如果你是诗人的兄弟，在登高时，你会想些什么？
师：如果你是诗人，此时写一封家书给家人，你会在家书中写些什么？
师：千言万语都化成了一句诗，那就是——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
(4)小结作者要表达的思乡之情。
师：这首诗前两句写自己，后两句写兄弟，由自己想到兄弟，字里行间都是浓浓的思念。学习至此，我想我们每个人都能够感受到诗人重阳思乡的感情，你能结合板书发挥想象用自己的话描述一下这首诗的画面吗？
(5). 吟诗古诗，感情升华。
师：同学们，这就是简单的古诗带给我们丰富的想象啊！当我们学习了这些的时候再来吟诗，我们就要注意把自己对于“每逢佳节倍思亲”的感受用声音表现出来。就让我们再一次用吟诗的声音传达我们心中对家乡、对亲人的思念吧。
三、当堂背诵，巩固练习。
1、用你喜欢的方式将这一首古诗背一背。
2、巩固练习
读一读，在正确的解释下面画√。
独在异乡为异客。
（1）、“独”的意思是：①独自 ②唯独 ③孤独
（2）、“异”的意思是：①不同的 ②另外的 ③特别的
四、作业
1、背诵并默写古诗。
2、请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否思念故乡和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。
五、板书设计：
九月九日忆山东兄弟
同学名称唐 王维
异乡 孤独
思家乡
一本二本的区别在哪里
家乡 思念
念亲人
《九月九日忆山东兄弟》教学设计
【设计理念】
古诗词是学生汲取语言营养最丰富的载体之一。本课以校本教材《中华古诗文诵读》为依托，在读、悟、品中与诗人在情感上产生共鸣，从不同角度深切体会“倍思亲”的深层含义，激发学生珍爱亲情的感情。
【教学目的】
1、知识目标：认识本课6个生字，会写4个生字。
2、能力目标：有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。
3、情感目标：想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。
【教学重点】
反复吟诵，想象画面，感受诗情。
【教学难点】
体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。
【教学过程】
一、 导入新课
王安石笔下的元日，是热闹、欢乐和万象更新的动人景象，杜牧的清明节却是“雨中伤感” “哀悼亲友”日子，王维笔下的节日又将表达他怎样的情怀呢？
板书课题
二、解题，并走近王维
1、谁来有一句话介绍一下你了解的王维？
2、介绍王维
王维（701——761）字摩诘，唐代著名诗人，画家，被后世誉为“诗佛”。他多才多艺，擅长绘画，书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”他与另一位唐代诗人孟浩然并称为“王孟”。 缓刑的条件
3、九月九日中华民族哪一传统节日？那些风俗？
4、山东是哪？是我们现在所指的山东省吗？
5、介绍写作背景。
17岁的王维，已经离开故乡两年了，为了个人的理想，为了取得功名，只能背井离乡，寒窗苦读。这首诗是他远在京城长安时写的。他的家乡师蒲州（今山西永济）人，也就是运城一带，在华山东面，所以称故乡的兄弟为山东兄弟。
三、初读课文，读通全诗
1、王维笔下的节日又将表达他怎样的情怀呢？同学们自由读读这首诗。不认识的字借助音
节读准确。
2、同桌互读，如果有读错的字帮他纠正。
3、指名读古诗，师适时评价。
4、古诗不仅要读的准确、流利，还要读出韵味。师范读。
即将结束的2019的句子5、请同学们按照逐句对译，字字落实的方法翻译全诗。
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