2.乡下人家
课题 | 乡下人家 | 课型 | 精读课文 | 授课时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 1.自主学习字词,会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰、蹲”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 2.自读感悟,想象乡村迷人的景,受到美的熏陶。 3.揣摩优美的语句,学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4.学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法。 5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。 | |||||
教学 重点 | 深入理解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的向往和热爱之情。 | |||||
教学 难点 | 学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰、蹲”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 2.正确朗读课文,理清文章结构。 3.自读感悟,品味乡村美景,受到美的熏陶。 | |||||
教学 准备 | 课件 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 新课 | 一、创设情境,激情导入 1.【出示课件2】出示课文插图,观察并思考:图上画的是什么样的生活?哪些风景给你留下了较深的印象?试着说一说。 2.看完图片,你们一定知道咱们今天要上哪一课了。(板书课题:乡下人家)学生齐读课题“乡下 | 了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,感受真情。 | ||||
导入 新课 | 人家”。请同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。 预设1:乡村很美丽,空气很清新。 预设2:乡村很有趣,有很多动物,还有很多庄稼和花儿。 今天,我们就和作家陈醉云一起,走进乡村,走进乡下人家。 2. 简介作者【出示课件3】 陈醉云,著名现代书法艺术大师,原名陈英儒,自号醉云楼主,广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民去美,定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者,而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。 | |||||
新课 教学 | 二、自学课文,解决字词 1.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。 2.检查学习效果,相机指导。【出示课件4】:u盘写保护怎么去掉 会认字:构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 (1)生字学习 读准字音:注意读准平舌音“素”,翘舌音“率”等。 其中“冠”在这儿读一声,组词“鸡冠花”,还有一个读音“guàn”,组词为“冠军”。 (2)书写指导:【出示课件5:生字田字格课件】: 会写字:构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠 ①准字音: 读准平舌音“耸”,翘舌音“饰、率”,边音“例” | 鼓励学生自主预习课文,解决字词障碍,可以提高自学能力,培养学生主动理解词语的兴趣。 | ||||
新课经济特区有哪些 教学 | 等。 ②写指导:【出示课件6】 “构 饰 蹲 例 踏 倘 绘 谐 眠”为左窄右宽的字,“觅、耸、寄”为上窄下宽的字;“凤 、序”是半包围的字。 “蹲”左窄右宽,右下面的“寸”的一横要写长一些,托住上面的部分。 “率”中间的部分笔画较多,注意从左到右写,第八笔是撇,第九笔点,下面的一横写长一些,托住上面的部分。 “谐”左右结构,左窄右宽,注意第三笔是撇,第四笔是竖提。 (3)词语理解【出示课件7-8】 装饰:起修饰美化作用的物品。 时令:季节、节令。 朴素:质朴;无文彩;俭仆,不奢侈。 独特:特有的,特别的,独一无二、与众不同的。 照例:照样;遵照常例。 倘若:用在偏正复句的偏句中,表示假设关系,相当于如果、假使。多用于书面语。 和谐:在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。 三、再读感知,理清结构 1.学生大声朗读课文,想想:如果给课文配画,你觉得可以配几幅图,分别给每幅图起个名字。【出示课件9-10】 2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。 | 此环节的设计是教师帮助学生到梳理结构的方法,帮助学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。 | ||||
新课 教学 | 4.教师总结。 (板书:瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图) 四、细读课文,出全文中心段 1.默读课文,课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。 2.交流默读所得,出全文的中心段落(最后一节)。【出示课件11】 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 3.全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。 学生讨论后,师小结: “独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”。 这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。 4.真是这样吗?同学们,我们赶快来读一读最后一小节,从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人” “独特”的美吧。 | 这一环节是为了教学生抓住中心段落,理解文章和体会作者情感而设计的,这是理解文章的一个重要方法。 | ||||
小结 拓展 | 五、课堂总结,再现课文。【出示课件12】 1.乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧! 2.学习了这篇课文,让我想起一首古诗,快来跟老师一起读读吧! 生产食品30万以内的suv孟浩然《过故人庄》: 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 | |||||
课堂作业设计 | ||||||
一、读拼音,写汉字。 pān dēnɡ zhuānɡ shì shùn xù pǔ sù tàn tóu ( ) ( ) ( 汉堡包 ) ( ) ( ) 二、在括号里填上合适的量词。 一( )小河 一( )浓阴 一( )石狮子 一( )春雨生活中还有哪些辨别方向的办法 一( )风景 一( )农家风光 三、写出下列加点词语的近义词,写在后面的括号中。 1.红梅有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花。( ) 2.她衣着朴素,大方。( ) 3.她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感。( ) 4.让我们携起手来,共创和谐社会。 ( ) 四、本文作者( )向我们展示了:( )图、( )图、( )图、( )图、( )图、( )图,体现了乡村生活的( )、( )是特点。 | ||||||
【答案】 一、攀登 装饰 顺序 朴素 探头 二、一(条)小河一(片)浓阴 一(对)石狮子一(场)春雨 一(道)风景一(派)农家风光 三、独特——奇特 朴素——朴实 华丽——华美 和谐—— 祥和 四、瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图,独特、迷人 | ||||||
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