《绿野仙踪》阅读交流课教案设计
设计意图：
本文主要是针对阅读交流进行设计的。通过影片的片段欣赏导入，借以平板辅助考查全体学生阅读情况，学会总结故事大意，了解故事情节，同时导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、鉴赏文本。品味当中的经典人物和精彩故事情节，感受文本的人文精神，延伸到自身出发思考主题，引发共鸣。通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学目标：
1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，清楚人物线路图，激发学生的阅读兴趣。
2、通过阅读卡回想交流精彩场景，品味故事。
3、通过回顾人物的经历，引发共鸣。
教学过程：
一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入
1、观看本书某部分：观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多萝茜）出自那本书？
揭题：绿野仙踪（板书课题）
或者网速卡放不了视频的——谈话导入：
我们三班孩子是一爱读书的孩子，到如今已经读过不少书和故事了。现在，老师想考考你们，有一个小姑娘被一阵龙卷风刮到一个神奇的国度，结实了三位朋友，后来在好心女巫格林达的帮助下回到了家乡。这个故事是……《绿野仙踪》这个小姑娘的名字叫？（多萝西）
2，多萝西给你们出了一道考题，说如果你们都能通过就可以进入《绿野仙踪》阅读交流会了。（通过平板推送的题目，取得进入交流会门票）
3，平板查看情况，统计交流。
恭喜你们，我们和多萝西一起出发吧，进入《绿野仙踪》交流会。
二、 了解主要人物
1，跟随着多萝西，我们认识了哪些朋友？（多萝茜 稻草人 铁皮人 胆小狮 小狗托托）（板书）
这样的人物构成，是不是很像我国的一部名著《西游记》呢？
两幅图对照： 因此《绿野仙踪》又被称为美国的《西游记》。
2、《西游记》讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经，一路上历尽艰辛，降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。你能仿照这样的句式，向我们介绍一下《绿野仙踪》的主要内容吗？
3、你看，厚厚的一本书，变成了短短的几句话，原来，只要掌握了方法，书是可以越读越薄的！
三、品味故事情节
过渡语：书不但可以越读越薄，还能变成一幅幅精彩的图画,来看一下：
还记得画面上的精彩的故事情节吗？如果让你给这些图片按照故事的发展来排排队？你会怎么排呢？请拿出平板试一试吧。（平板拖图）
1，点评交流。（总结：根据图画理清故事发展顺序）
2，结合阅读卡第一题，qq英语情侣网名4人小组合作交流自己觉得最精彩的画面。（小组选代表发言）
3、学生小组交流故事情节。
刚才我们又把这些经典的镜头在脑海中回顾了一遍。看来同学们都认真阅读这本书了，在读书的过程中，我们仿佛一起走进了这个神奇的故事中，不仅会带给我们快乐，而且会引发我们的许多思考。
四、体味情感升华
1、崎岖的道路，艰辛的旅程，每一次危险的降临都让我们为这小伙伴捏了一把汗。前往翡翠城的道路充满艰辛，但是他们为什么一定要去呢？（学生回答）
（每个人之所以克服千辛万苦就是为了去翡翠城到伟大的魔法师奥兹，希望奥兹能够实
现他们心中的强烈的愿望。）
2、他们的愿望到底是什么？现在老师摘录出一些句子，请同学分角朗读（一个小组一个角），等会告诉我。
3、朗读对话。
响水县卫生局4、读到这里，谁能告诉我他们的愿望分别是什么？
相机板书： 多罗茜 和小狗托托
稻草人
铁皮人 爱情留言>切多音字组词愿望
胆小狮
故事的结局大家都知道了：他们历经种种困难，最终来到了翡翠城，奥兹大王给了稻草人（一个脑子），为铁皮人（装上一颗善良的心），让狮子喝下了（“胆量的药水”手机进水了怎么处理），他们怎么设置主页
最终都实现了自己的愿望。但是，我想问的是，他们的愿望真的是奥兹大王为他们实现的吗？（师生对话形式完成）
其实稻草人并不缺少智慧，尽管他没有脑子，铁皮人完全懂得去爱，尽管他没有心，胆小狮其实很勇敢，尽管他很胆小。他们每个人都早已拥有了自己想要的东西，他们缺少的只是对自己的发现而已。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论