如何培养幼儿语言表达能力
磨合期车速如何培养幼儿语言表达能力
概要：教师为幼儿创设一个轻松愉快和谐的语言心态环境。教师以平等态度对待每一个幼儿，以商量讨论的方式指导幼儿活动。这会促使幼儿的思维处于轻松、活跃的状态，使幼儿敢于表达、喜欢表达。
3～6岁是幼儿口语能力发展最快的年龄阶段。由于动作的发展，活动范围的扩大，接触的人更多，因此，发展语言的机会较多，与别人交际的愿望就更为迫切了。幼儿对学习说话极感兴趣，甚至喜欢唠唠叨叨地自言自语。这段时间是孩子学习口语的飞跃期，如果能把握这段时间，对孩子施以适当的教育，将会使孩子的口语表达能力得到充分的发展。
注册公司过程一、创造良好的语言环境人世间涂志强
《纲要》明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。幼儿园环境是影响幼儿发展或受幼儿发展所影响的幼儿园中的一切外部条件和事件，因此游戏环境的设置对幼儿的影响显得极为重要。儿童的语言是个体与环境相互作用下获得和发展的。一般来说，发展正常的儿童都要有一个语言
环境。有目的地为幼儿提供一定的条件和环境，能使他们在与这些条件和环境的交互作用中，获得丰富的语言经验，并借助这些经验掌握语言的形式和内容，增长理解语言和表达语言的能力，所以创设良好语言环境尤为重要。
首先，教师通过幼儿的生活、教育内容、教育环境来创设良好的语言物质环境，使他们有话可说。教师在教学过程中可有计划地引导幼儿注意观察周边事物的变化，并让幼儿将这些变化用语言表达出来，给幼儿多创造语意环境。例如我们可以采用直观形象的方法，在给幼儿讲“春天”的故事之前，先告诉幼儿“春天到了，大树、天气、花、草、小动物呀，都有一些变化。一看到这些变化，就知道春天到了，你们一，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给大家听。”幼儿仔细观察、查，当老师讲完故事之后问他们：“除了故事里大树、小草、小动物的变化外，还怎样知道春天到了？”幼儿根据自己判断的内容，亲身的体会，积极的发言。史记的故事>四个火念什么字怎么读
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