口头表达能力的训练与提高
oppo k5口头表达能力的训练与提高
语言是交际的重要工具,是思想的直接体现。它包括口头语言和书面语言,即描写风的好词好句“说”与“写”。书面表达固然重要,但口语表达在生活中更是无处不在,并且往往关系到生活、学习、工作的成败得失,如果在大庭广众之下笨嘴拙舌,甚至一言不能发,又怎能适应社会的需要呢?尤其在我们职业学校,学生毕业后将直接走上社会,如果语言表达不流畅不周密,语言不精美缺乏创造性,授权书格式那么往往影响社会对他们的选择,所以学生口头语言表达能力的培养就成为语文教学的一项重要任务。这是生活的需要,更是工作的需要。
一、 突破心理障碍关,为口语能力的强化训练提供心理基础。
在进行口语能力训练时,要求学生能不断的把自己较为模糊的内部思维,我想变成一只小鸟转化为清晰有条理的外部语言,同时还要时刻注意周围环境的反映,以便及时调整自己所表达的内容。最初我们的学生在进行口语训练时,往往表现得羞于开口,不敢开口,不愿开口,三言两语,草草收场,甚至语无伦次,答非所问。因此消除学生的紧张感和羞涩感成为首要任务。高中学生对外界十分敏感,在演讲或发言时总是怕自己说错,遭别人的笑话。针对这种情况,我在上课时反复向学生讲明道理,明确进行口头表达能力培养的重要性和必要性,想方设法提高学生讲话的勇气。我告
诉学生:只要你站起来演讲,你就是主宰者,因为每个人都必须听你的。同时做好前期准备,在口头作文或当众演讲时,要求学生先理清思路,列出发言提纲,打好腹稿,然后慢慢由看提纲发言到脱稿演讲。对一些在发言中内容和逻辑不清的学生,绝不中途打断他们的发言,并且每一次细微的进步都要大力表扬,增强他当众说话的勇气和信心,这样以耐心和循序渐进的训练逐渐消除学生的紧张感高中生物教学反思,天长日久,绝大部分学生能够积极发言,踊跃表达观点,一些口语能力较差的同学也从过去羞于开口转变到而今敢于说话,为进一步强化训练口头表达能力铺平了道路。
二、训练学生说话的原则
训练说话不能孤立的进行,应该做到“听中学说神话故事有哪些?,读中练说,写中促说”,从而有效地提高说话能力。

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