小学生数学语言表达的类型及培养
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小学生数学语言表达的类型及培养
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（西藏昌都市贡觉县小学　西藏　昌都　８５４２００）
摘要：小学生的数学表达能力是自我建立的，并会根据他们的个人实际情况逐步提高。在课堂上营造轻松的数学聊天氛围，让学生在数学学习中自由表达自己的想法，并让学生了解数学聊天具有的吸引力。通过一些方式，比如鼓励的话，及时帮助和成为小老师的机会，来激发学生对于使用数学聊天的兴趣。
关键词：小学数学；语言表达；兴趣；培养
中图分类号：Ｇ６２３．５      　文献标识码：Ｂ      　文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０１－０１００－０１
有哪些好看的日本动漫  １．小学数学语言表达能力的概述
思想的外壳是语言，让学生的思维能力有效发展的途径是去提高学生语言的表达能力。并且，语言和思
维是互相关联的，它的精准性可以去反映思维的紧密性，它的连贯性又反映了思维具有逻辑性，它的多样性也反映出思维的丰富性。所有，学习数学课的主要目标是去培养学生们的思维能力，应该注意的是，要培养他们用数学语言表达自己想法的能力，小学生用数学来进行语言表达的能力是建立在学生个体的实际出发点上，并逐渐提高。
２．表达类型的分析
在小学高年级里，他们数学语言表达的水平是不一样，一些学生在分析数学语言方面有很强的技能，对完整和有序的表达有一定深度，兴趣也浓厚；有一些学生则对数学的语言信息不那么敏感，思维迟钝，难以接受和处理数学知识，对表达也没有兴趣。在教室里交流时，大概有一半的学生争先恐后地讲话，其余的则变成只是在听却不说话的“机器”，即使说出来，也是吞吞吐吐的，不能完整的表达自己的想法［１］。当一些学生表达意见时，使用的单词表达能力很差，而且不协调。此外，由于数学表达能力差，个别学生对学习数学失去信心和兴趣。根据实践，数学语言的发展水平不好会导致学生对数学的理解力降低，并且学习数学会遇到更多的障碍。因此，通过提高学生对表达数学语言的兴趣来提升他们表达语言的能力与学习数学的有效性密切相关。
３．培养策略的研究
３．１　训练学生的数学语言前提是轻松的学习氛围以及兴趣。从第一堂数学课开始，当学生进入小
南昌美食学教室时，老师和学生可以自我介绍，以便每个孩子都能畅所欲言并绍值自己的骄傲的事。通过这种训练，孩子们可以第一次体验在集体中演讲的乐趣，为在课堂上讲话感到自豪，并在老师和同学面前有一个很好的表现机会。在常规的课堂课程中，无论是计算课程，应用问题课程还是概念课程，都应鼓励学生开口说，大胆或大声说。起初，有些孩子可能表达的不太好，此时，教师需要引导他们，可以带着他们一起说更长或更难的问题，让一些学生重复说同样的问题，可以让优秀的学生先说，稍微差点的在后面跟着说，久而久之，让班上的每个学生都想在课上发言，并让学生养成积极举手和大胆发言的习惯［２］。并且，老师需要及时点评学生的发言，更多地表扬和鼓励孩子们，少一点对学生的批评。给学生们建设一个轻松愉快的课堂学习环境，并为学生提供一个可以自由交流的课堂，让孩子们可以喜欢学习，想学习，会学习，敢说话和会说话，慢慢的课堂教学就会活跃起来，让学生们的思维得到更好的启发。
３．２　锻炼学生使用规范和简练的数学语言来完整地回答问题。在数学课程中，学生经常使用错误的单位名称，特别是在解答应用题时，并且学生不知道如何正确去使用这些单位名称。因此，从一开始，在小学学习数学时就需要教学生如何正确使用这些单位名称。此外，无论教到哪一个学习阶段，都必须要求学生说完整的数学语言。为了训练学生完整表达问题的能力，我们需要从最基本的学生学习水平入手，否则，等到学生习惯于使用简单的单词回答问题，到时候就很难纠正了。学生进行系统的叙述对于学习数学至关重要，因为这不仅仅可以训练他们的语言技能，而且最重要的是可以有效地
提高他们在学习数学上的逻辑思维。例如，如果要求计算教学中的学生正确地解释计算过程，那么学习正确的计算方法并培训学生发展其计算技能将非常有帮助。简而言之，在数学教学中，要求学生使用标准化，简洁，完整的语言去表达操作过程、计算和解决问题的思路，还有获取知识的思想过程。慢慢的，学生可以思考和说话，也会说话和思考，这不仅增强了学生们在数学语言上的表达能力，还增强了学生的思维能力和对学习数学的自信心。
３．３　对学生的数学语言训练要采用多种形式。释义题意是在数学课中用于解决一些问题的方法。在教学时，学生首先阅读问题，随后以自己的语言表达问题的要点并把题目里提供的信息说出来，此外，问题中包含的信息还包括隐含条件，还要讨论如何从最后一个问题中到一些有用的信息。通过在课堂上经常这样做，我们不仅可以练习学生在学习数学上的逻辑思维，而且还可以让学生学会数学表达能力，这样可以达到一举两得的作用。
３．４　在解决问题时，让学生有条理的去表达思考过程。学生会在学习中遇到很多问题，解决这些问题的关键是多读题目，多去理解题目。在进行应用题学习时，我通常会要求学生以不同的方式阅读问题，然后要求学生陈述问题的含义并说出解决问题的想法，例如这个题目需要我们算出什么？有哪些信息是我必须知道的？等等，然后解释数量关系，最后要求学生列出求解方程式。通过这种方式，学生的思维能力可以得到提高和巩固，从而提升他们的分析能力，尤其是在解答应用问题时。通过加强数学课堂中学生的语言训练，可以使学生的思维在逻辑性，灵活性以及准确性上得到显著提高，并
且使学生的综合素质得到提升，也提高了他们学习的主动性，增强了对学习数学的自信心，并提高了他们的听说能力。
结语怎么镶嵌徽章
简而言之，在小学数学课上，提高学生对数学语言的表达兴趣不仅有助于开发学生的思维范围，而且还可以促进学生的非智力因素。笔者希望到一种方法来提高学生对表达数学语言的兴趣，可以引导学生积极表达，培养学生的语言习惯，增强他们的数学语言体系，然后促进学生在数学语言表达能力上的提高，并采取主观能动性来提高学生的思考能力和数学学习能力。参考文献：赌王的子女介绍
［１］　萧燕．小学生数学语言表达能力训练的基本策略［Ｊ］．小学教学参考，２０１１（２０）：６５．
［２］　林赛荷．加强数学语言表达的训练，提高学生的思维能力［Ｊ］．成才之路，２０１１（２０）：７７．
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