北师大版语文一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》教学设计
单元说明:
本单元以识字为主题,编选了与木字旁、草字头、竹子头、禾木旁、米字旁相关的汉字。学习本单元可以引导学生借助插图感悟出汉字偏旁具有表意的特点,再通过对生字偏旁的理解总结出识字的方法,提高识字能力,以巩固学过的生字,在生活中认识更多的字。
1、丁丁冬冬学识字
一、学习目标:
1、认读30个生字词,掌握16个字。
2、通过学习,让学生初步了解汉字字形与字义之间的关系,体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
3、培养自主学习、合作探究的能力。
柯南灰原哀二、学习重难点:
1、引导学生发现字形与字义的关系,感悟出汉字偏旁表意特点。
2、培养自主学习、合作探究的能力和学习汉字的兴趣。
三、教学准备:
生字卡片、图片等
四、教学时间:四课时
五、教学过程:
第一课时
学习内容:
理解木字旁表示的意思,认读9个生字,掌握3个生字的书写。
一、创设情境,导入课题。
1、师:今天,丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友,看看你们还记得她吗?(出示“木”)古时候的人用“木”表示什么呢?(出示词卡“树木”。)
二、激趣导学,愉快识字。
1、复习带木字旁的熟字“枝、根”
师:你们可别看“木”字简单,她的本领却大着呢! “木”:你们看,这是我的什么呀?(边指图,边举词卡“树枝”、“树根”。)生读词卡。思考:枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思:表示树的组成部分。
师小结:这些带“木”的字都是树的组成部分。
2、 学习生字“柏、梨、桃、柳”。
(1)、师:今天“木”给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想认识?(出示“柏树、梨树、桃树、柳树”词卡。)师与生复习识字方法:拼音识字,看图识字,请教识字等。
(2)、生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音,认清形。师到众生中检查学生识字情
况。
(3)、齐读词语。
(4)、师:哇,这么多的树,连成一片会成什么呀?(伺机举出“森林”词卡。)生合作学会 “森”,并探究其义。
(5)小结:带木字旁的字还表示树木名称。
3、学习“材、桶、棍、板”。
笼的组词是什么(1)、师:森林里那么多树,能出很多木材吧?出示“木材”词卡。
(2)、问: “木材”有什么用处?引出“木板”、“木棍”、“木桶”。生自主合作学会“板、棍、桶”。齐读词卡。
(3)、引导生小结:带木字旁的字还表示木制的东西。
4、学习“休息”。师让学生趴在桌面休息一会,由此引出“休息”。生跟读,学会“休”音,结合实际合作探究出其义。
小结:带木字旁的字的又一意思:表和树有关的动作。
5、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”。
6、小结:这些字都有一个什么特点,(带有木字旁) 为什么都有“木”。
三、实践应用,拓展识字。
1、师:刚才我们已经学会了这么多带木字旁的字,你们可真棒!快看看我们的教室,是不是也藏着带木字旁的字呀?
2、同桌讨论后交流。
3、师:同学们你们知道吗?在冬冬家里呀,也藏着许多带木字旁的字,你们看!(出示词语)
4、学生自主合作识字。
5、教师检查识字情况。
6、学习白居易的诗句。
四、写字指导,深化巩固。
1、出示书写在田字格的“板、材、根”。
2、学生观察书写位置的安排。
3、指名学生在黑板上写。其余的在练习本上写。
4、评议指正。
第二课时
学习内容:
理解草字头表示的意思,认读7个生字,掌握6个生字的书写。
一、开门见山,直接导入
1、出示一张带有草的图,你看到了什么?老师可以用字把这幅图写下来,“一”表示大地,左边一点表示左边的小草,右边一点表示右边的小草。看看,你认识这个朋友吗?(草字头)它表示和什么有关?(植物)
2、 “艹”可不愿一个人来我们班做客,“艹”爱交朋友,有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。
二、新授
1、出示“早、户、采、平、分、方”,咱们先和这些老朋友来打个招呼吧,谁是你的好朋友啊?
2、让我们帮它交上朋友,“艹”和“早”交朋友么?老师板书“草”的拼音,贴“草”,哪个小朋友给“草”组个词?(草药)咦,药字也有“艹”,你怎么记“草药”这两个字?
3、你还能帮谁和谁交朋友?指名板演,老师补上拼音,组词。(芦苇可以做扫把,帮助我们打扫教室。)
4、“艹”和“采”交朋友是“菜”字,贴生字卡片。你知道哪些是菜?(学生边说,师边出示词卡)你喜欢吃什么菜?让学生认读字词。
优秀教师获奖感言5、老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友,谁来?指名板演,老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果,看看还有哪些水果?出示词卡,学生认读词语。
6、师:请小朋友拿出你们带来的香蕉、苹果,请小朋友闻闻,你闻到它们的香味一样吗?那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗?出示“芬芳”,认读词语,那你知道“芬芳”为什么有“艹”吗?不仅水果有芬芳的香味,还有许多花有香味。
(拿出自己带的花闻一闻)瞧!教师出示词卡。认读“茶花”、“荷花”。
7、今天咱们和好多植物交了朋友,植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语,学生认读,这是谁的家啊?我们还去谁的家。
出示分好类的词语,学生认读。
8、指导写字“草、药、菜、茶、芬、芳”。
提醒学生草字头书写时要写得扁一点。
三、布置作业
一自己周围或市场还有哪些东西的名称带“艹”,写一写这些名称。
第三课时
学习内容:
理解竹字头表示的意思,认读6为何红心火龙果比白心火龙果甜个生字,掌握3 个生字的书写。
一、创设情境,导入课题。
师:今天,丁丁和冬冬又给大家带来了一位老朋友,看看你们还记得她吗?(出示“竹”图),今天竹子家族开聚会,我们一起去玩吧,在这里,你会遇到许多老朋友认识许多新朋友。
二、激趣导学,愉快识字。
1、用前面的“竹”图认识“竹笋、竹竿”。
2、学习生字“筷、箱、篮、笛”。
(1)、师:“竹子”有什么用处呢?引出“毛笔、竹筐、筷子、箱子、篮子、笛子”。
(2)、生自主用识字法学会“筷、箱、篮、笛”的音,认清形,师到众生中检查学生识字情况。
(3)、齐读“筷、箱、篮、笛”。
(4)、小结:这些带竹字头的字都是用竹子做的物体名称。
三、实践应用,拓展识字。
1、小黑板出示“风筝、灯笼、帐篷”等词语。
2、学生自主合作学习,认识更多带竹字头的字。
冬瓜炖排骨汤的做法3、请有兴趣的学生上台教学他所认得的字。
4、学习“比一比”。
(1)、学生自由读一读。
(2)、引导学生运用学过的偏旁知识说一说。
(3)、齐读。如:篮,篮子的篮。
5、做“金钥匙的内容”。
四、指导书写生字。
1、认读生字。
2、观察生字在田字格中的位置。
3、学生练习书写。
第四课时
学习内容:
理解禾字旁,米字旁表示的意思,认读8个生字,掌握4个生字的书写。电脑总是死机
一、直接导入新课。
今天有好多跟吃的有关的词语想和我们交个朋友,你们想认识它们吗?那你自己读一读吧!
二、轻松识字。
1、读一读。
(1)、自由读。运用已有的识字方法阅读,动笔画出自己不能解决的困难,如不会读的生字或不明白的词语。
(2)、指名优秀学生读,以给大家示范的作用。引导学生正确的评价。
2、说一说。
(1)、分小组说一说,把自己不懂的生字,词语在小组内交流,共同解决困难。
(2)、在全班说一说,把小组交流中遇到的困难在全班说一说。
三、想一想。
1、出示第一组词语(稻子、种子等)。小声读一读,想一想,这些字为什么都有“禾”字。
2、出示第二组词语(大米、米粒等)。读一读,想一想,再跟同桌说一说:这些字为什么都有“米”字。
3、出示第三组词语(稻谷、草料等)。读一读,想一想,这些字和粮食有关系吗?
四、写一写。
1、引导学生观察“季、粮、食、粉”在田字格中的位置。
2、告诉学生“禾”“米”做偏旁时捺变成点要写得扁一些。
3、自己练习写。
教学后记:
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