“双减”政策下初中音乐课堂教学探究
“双减”政策下初中音乐课堂教学探究
摘要：音乐的审美性和实践性对提升学生的艺术修养有十分重要的作用。在新时代的教育发展中，教育部门指出要培养符合社会发展的全面人才。“双减”政策随着教育改革运应而生，在“双减”政策下教师要基于培养学生的音乐核心素养以及艺术修养来设计教学课堂，可以促进初中生德智体美劳的全面发展，在音乐学习中缓解学生学习压力，丰富情感体验，让学生健康快乐的成长。
关键词：“双减”政策；初中音乐；课堂研究
引言
“双减”政策是教育部综合我国多年来教育实情和学生实际学情而制定和推出的，目的是减少学生学业负担和学习压力，让学生们可以拥有自主课余时间，享受学习的同时，也可以让学生在多领域全面发展，实现对学生个性化培养。虽然学校响应“双减”政策的教育改革，但是“双减”政策并不代表让学生远离学习、虚度光阴，也不是让教师在课堂的教学质量上做减法。反而是对教师提出了更高的要求，要求不论是主课或是技能课的教师都要认真备课，利
用课堂有限的时间，以最全面的教学模式向学生展示教学内容，从创新教学手段来提高学生的整体学习效率，以帮助学生在课堂上掌握知识为首要目的，减少学生课后的作业负担。
1“双减”背景下初中音乐教学创新路径的意义
自“双减”政策出台以来，我国教育领域发生了翻天覆地的变革。初中音乐作为基础教育的有机组成部分，也在这一改革潮流中完成了全新的蜕变。音乐课堂教学是培养学生核心素养的主要载体，是提升学生艺术修养的主要途径。在“双减”背景下，教师作为课堂教学的组织者、引导者，应该注重从学生的兴趣着手，优化初中课堂的构建，开展有趣、多元的教学活动，实现对学生兴趣的引领。兴趣是最好的教师，有了兴趣的加持，学生才能以更浓厚的学习兴趣、更强烈的学习动机、更端正的学习态度参与到音乐学习当中，实现对音乐知识的内化迁移，这样能使教师的“教”和学生的“学”达到最佳效果。此外，教师应该加强对“双减”政策内涵的深度解读，立足于学生的实际情况，对课堂教学手段、模式进行优化调整。具体可以多采用直观的教学方法、趣味性的教学方法等，为初中音乐课堂教学注入更多新鲜的血液，凸显青春的气息，展示音乐的魅力，以此推动初中音乐教育事业的良好发展。
2音乐教育现状
即使“双减”政策在我国大力推进，但应试教育的影响仍然存在。学校教师要彻底转变教学观念也是一个长期的过程。所以现在初中音乐教学仍然存在教学理念传统、教学方法单一的情况。教师总是“惧怕”给予学生充分的自主权，认为给予学生自主权整个教学就会乱套，因此在下放权利时仍然是“谨小慎微”，最终的决定权始终紧紧捏在教师手里，导致学生始终不能成为真正意义上的课堂主人。传统的教学理念会影响教师的教学形式以及教学手段，这对于提高教学质量有阻碍作用。教学方法单一也是目前教学中存在的最大问题之一。部分教师已经具有使用信息技术的观念，但是对信息技术的使用还是停留在放视频、放音乐，没有发挥出激发学生学习兴趣的作用。除此以外，讲授也是教学方法单一的表现。
3在“双减”政策下初中音乐课堂教学策略
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3.1注重提升学生对音乐活动的兴趣
学校在为学生创设音乐学习环境同时也要为学生营造健康轻松的心理环境。教学中，针对
有些教学内容，不一定非要按部就班地按顺序进行教学。最新的音乐教学理念告诉教育者不必过于拘泥于教材的安排，可以发挥教师的智慧，创造性地使用音乐教材。在音乐学习中，学习兴趣能有效促进学习效果。只有学生主动参与到音乐学习中来，才能全情投入。例如，学生的心理特点都是喜欢游戏和表演，因为这些生动形象的形式符合学生的思维特点。教师要把握这一特点，因势利导，运用角扮演的形式，激发学生的学习兴趣。在角扮演中，学生设身处地地体会音乐中主人公的心理活动，理解人物的做法。角扮演使学生产生共情，对于理解歌词内容，体会作者的思想感情都是极为重要的。学生和音乐文本的互动中，不断模仿老师对音乐表达方式，从而产生自己创作的欲望。音乐课堂中的现场表演，学生不但达到了体验式学习的效果，而且产生了对音乐课堂的喜爱之情。让学生自主参与到音乐学习中，并引导学生用心去感受每句歌曲的内涵，每个音符的情感，每段旋律的美感，用心感受音乐的旋律，随心所欲地随音乐律动，让学生的天性得以释放。
3.2教师需及时自我提升，转变传统的教学观念
在当前信息技术的快速发展过程中，科学运用各类多媒体设备，能够有效改善课堂氛围。而对音乐教师而言，也要不断地吸收新知识，为构建高效的“双减”课堂营造一个更好的环
境。在日常教学中，除了要不断精进自身的专业知识，还要不断提升自身的各类复合技能，比如音乐创作以及乐器演奏能力等。当然，在开展音乐教学的过程中，教学方式往往也会对教学质量产生较直接的影响。因此，为了更好地吸引学生的注意力，教师也要对现有的教学手段进行不断创新，同时改变自身一些较为传统的教学观念，以充分激发学生的学习积极性。植物活化石
3.3游戏教学法
在传统的初中音乐课堂教学当中，教师的教学往往是对教材内容生搬硬套，整体的教学氛围枯燥无趣，学生的投入度不高，兴趣不够浓厚。基于此，音乐学习对大部分学生而言，变成一件有压力的事情，学生对这一学科的学习存在畏惧、焦虑的情绪。为改善这一情况，教师可以融入游戏教学法。例如，在教授唱脸谱这一模块知识时，首先教师可以以奥运福娃短视频切入，让学生就短视频当中福娃的造型进行探讨：它主要采用了我国哪一种传统艺术形式？以此切入京剧、导入脸谱这一教学内容。脸谱主要是在其形式彩和类型上有特定的格式，教师可以基于此，让学生开展竞赛游戏，积极猜测在脸谱当中不同的颜代表什么意思。学生积极回答，以回答速度最快、答案最全的学生为优胜者。比如，红
代表忠勇侠义，黑代表直爽刚毅。通过竞赛游戏，点燃初中音乐课堂，让学生体会到音乐学习的乐趣。
3.4利用小组合作学习提高教学效率
合作学习可以加强学生之间的互动，让学生通过相互沟通、相互交流，促进彼此相互进步与成长，这样还能在班级中构建一个良好的音乐学习氛围。以八年级下册《唱脸谱》这一课为例。京剧是我国传统文化中重要的一部分，韵腔是京剧中重要的内容之一，而脸谱则是京剧文化中的代表符号之一。京剧作为我国的国粹，具有非常高的艺术教育价值，尤其近年来在国际上的影响力也举足轻重，越来越多的国内外年轻人也渐渐喜欢我国的京剧文化，但京剧对于新时代的学生来说学习起来具有一定的困难，尤其是京剧的咬字，不符合现代人的咬字方式，所以很难将京剧的韵味演唱出来。为此，为了让学生更加深入地学习，教师可以先设置这样的教学任务：先引导学生组建学习小组，让每个小组的学生搜集与京剧相关的知识以及脸谱在京剧中的作用以及特征等资料。当学生对京剧知识有了初步了解后，教师再通过系统的讲解，让学生对京剧知识有更加深入的认知。然后教师在展开音乐教学，先让学生反复听唱脸谱这首乐曲，在听的时候，培养学生对传统文化的兴趣，让学生喜欢聆听以及观看京剧，从而提升学生的艺术修养。
结语相信我们会创造奇迹
金属铜是什么颜总而言之，“双减”背景下初中音乐课堂中不重量而重质，教学中不仅关注学生音乐知识的掌握，而且还注重音乐能力的培养；教学中不仅关注学生的音乐学习方法，而且注重学生音乐学习中的情感态度。这正是符合了“双减”政策提质增效的要求，不断增强学生学习音乐的自信心，促进学生音乐素养全面提高。
参考文献
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