奥尔夫音乐教案(6篇)
奥尔夫音乐教案（6篇）
目标：
1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜及外形。
2、通过肢体嬉戏感应歌曲中的快板、慢板。
3、在创编花的造型中感受春天的美。
活动预备：
挂图P3、各杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD  活动过程：
一、故事引导
师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮忙下，渐渐的长大了。这时候，春姑娘带着她美丽的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有许多美丽的花都开了。花的颜可真多都有些什么花呢？
二、熟悉花
师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！
1、杜鹃花
放映幻灯
幼儿观看，教师介绍杜鹃花的别名、颜，并告知幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。
2、玫瑰花
师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会熟悉这种花？
观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜。
三、花的嬉戏
1、手腕花卫生间地面防水
师：春姑娘给小朋友带来了许多花，你们喜爱花吗？我们一起来和花玩嬉戏吧！
教师扮演春姑娘给幼儿送花。
颜词
教师清唱，快板局部幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板局部变成花仙子依乐句左右摇摆。
2、风车花
师：小花朵和小朋友在一起真快乐，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起嬉戏，那我们先来看看教师是怎么和风车花玩嬉戏的，风车花会听音乐哦！
播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花嬉戏。
3、花朵与蝴蝶
师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢？
请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板局部变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板局部花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。
奥尔夫音乐教案篇二
1、培育幼儿的听觉力量。
2、培育幼儿的想象力量。
3、培育幼儿的制造力量、和表达力量。
4、培育幼儿想象味道和声音之间的联系。
教学预备：
秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒、沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫
教学过程：、
1、教师引导幼儿：“今日教师给大家带来一个奇妙的宝盒，里边有好多的`珍宝。“教师很仔细的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特殊的好东西…“
2、教师请幼儿围圈坐好。教师：“教师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也确定吃过许多不同味道的东西吧，教师请每位小朋友到教师这里来，尝一种味道，但是请大家静静的不要说话，记住自己的味道。“
3、教师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。
4、教师：“刚刚教师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到教师这里来再尝一种味道，然后在教师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。“
5、教师可以请每位幼儿到教师那自选一种乐器，在教师那尝完味道后，坐回原位，教师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。
6、教师依据幼儿的实际状况来确定味道所对应的乐器的声音，教师说那种味道，那种乐器发出声音。
奥尔夫音乐教案篇三
【活动目的】
1、幼儿能积极的参加在活动中，体验音乐带来的欢乐。
2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。
【活动重难点】
重点：特定音效的听辩与摸索。
难点：角扮演活动。
【活动过程】
一、故事引导红尘情歌
时钟有许多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会翻开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……
二、感应曲式
A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。
B段：感应两个乐句。
Coda：感应4拍。
三、听辩“咕咕”声
1、教师操作伸缩布偶，协作音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。
2、音乐律动
A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。
B段：双手左右伸懒腰展翅左右飞。
Coda：拍手四次。浙江二本院校
3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。
四、听辩“闹钟”声
1、音乐律动
A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：上发条一左/右转一转。
Coda：拍手四次。
2、两人一组面对面
A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
快递查询 顺丰B段：互转发条一左/右转一转。
Coda：互拍手四次。
奥尔夫音乐教案篇四
活动目标：
1．感应乐曲特定节奏：tatatitita
昨日帝王篇词

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