工行信用卡探讨小学音乐课堂师生互动的重要性
摘要：在全面发展和素质教育的背景下，现代化教育更加重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，使学生具备一定综合能力和道德素养。因此，在小学音乐教学中，教师要重视学生的主体地位，以交流和互动的形式，促进学生对知识的认识，增加学生的音乐学习体验感，利用丰富的音乐教学资源，激发学生的学习动力和创造力，提高学生对音乐作品的感悟能力和审美能力，从而形成健康的身心和身体。
关键词：小学音乐；师生互动；重要性
随着课程标准的改革，教育行业更加重视对学生的全面培养。小学音乐教学是美育中的重要科目，对学生在音乐技能和认知上的培养有重要意义。基于多元化的教学模式，师生互动的教学方法，打造出轻松和愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性，从而提升现代化音乐教学的质量和效率。教师利用师生互动的教学形式，激发学生对音乐知识的兴趣和爱好，从而使其产生强烈的求知欲，在教师正确的指导下，具备对音乐的审美能力，体会音乐的美感，感受到音乐艺术的熏陶，逐渐提高自身在音乐上的造诣。
一、小学音乐课堂师生互动的重要意义
小学阶段是培养学生音乐创造力非常重要的时期，对学生智力和艺术思维的开发有重要意义，能够帮助学生在小学阶段养成良好的音乐兴趣和爱好[1]。同时，由于小学生受到年龄的限制，对事物的认知能力不够，无法形成正确的价值观。因此，在此期间开展素质教育，帮助学生提高自身的道德和修养，对培养学生的音乐能力起到重要作用。音乐科目的学习，对启发学生智力有着不可估量的价值。在小学音乐学习过程中，教师利用音乐作品引导学生正确理解和看待社会和世界，在丰富的音乐知识和信息输入下，使学生认识到不同地区有着不同的文化和习俗，扩大学生的知识面，加强学生的理解能力和审美能力。
二、小学音乐课堂师生互动的现状
如何改变图片大小（一）基础乐理教学存在的问题
过年高速免费几天音乐基础性教学在音乐学习中十分重要，被人们比作书中文字，是理解和记忆书本内容的重要保障。音乐基础乐理主要包括识谱、节奏、节拍以及听音等内容，其中的每一个元素都发挥各自的作用[2]。教师在小学音乐教学期间，不仅要重视音乐作品的欣赏，还要重视实践教学，让学生扎实掌握音乐基础知识，具备深入理解和学习的能力。不过，在实践教学期间，要想让学生具备这些能力，存在一定的难度，由于音乐基础乐理知识比较复杂，
富贵竹养殖学习起来比较枯燥乏味，导致学生缺乏这方面的学习兴趣，在短时间内无法看见良好的学习效果，降低学生学习的积极性，也就影响了学生在音乐领域上的发展。
（二）唱歌教学存在的问题
唱歌课程在小学音乐教学中也是重要的内容，具有普遍性和简单性的特点，教学形式也比较简单[3]。在唱歌教学中，教师要重视把正确的演唱技巧、方法和原理等要素传授给学生，提高学生对音乐学习的认知。年龄较小的学生不具备主见能力，经常会使用错误的方式学习音乐，如果缺乏教师正确的引导和纠正，就会影响到学生的音乐学习效果。例如，在对歌曲音进行欣赏的过程中，由于不同学生本身的自然音存有差距，学生在模仿其他音时，有的学生会使用挤压声带的方式，这种歌唱方式会对学生的肺部和喉咙造成伤害，属于不规范的唱歌习惯，如果教师没有给予指导，长时间唱歌之后，会对学生的身体健康造成影响。
（三）多媒体教学存在的问题
目前，随着各种信息技术的发展，在小学音乐教学中也会使用到多媒体技术，利用多媒体
设备调动学生的学习积极性，提高音乐教学的趣味性和生动性，促使学生积极参与到音乐教学活动中。不过，针对当前音乐教学的环境分析，部分教师存在过于依赖多媒体技术的情况，完全用信息技术代替示范演唱的教学环节，虽然网络课件教学更加规范，但是这种教学方式无法真正提高学生的音乐演唱水平和鉴赏水平，导致教学模式过于程式化和形式化。
三、小学音乐课堂师生互动的重要性
（一）互动教学的方式
在新教学理念的冲击下，教学思想和模式不断创新和改革，教学形式呈现出多元化的特点。在音乐教学过程中，可以使用合唱教学、游戏教学以及趣味教学等方式，这些教学形式的根本都是以互动教学为原理，进一步延伸和发展。由此可见，互动教学模式具有诸多优势，能够提高学生的课堂参与感，激发学生对音乐知识的兴趣和热情，促使学生的学习状态由被动转换成主动，培养学生主动探究和思考的积极性。因此，互动教学在小学音乐课堂教学中被普遍应用，通过教师和学生之间有效交流和互动，营造良好的教学互动氛围，充分发挥小学生的天性，增强学生在互动教学过程中的体验感。
（二）互动教学的作用
教师在音乐教学环节中要重视新教育政策的落实，改变传统的教学观念，积极使用前沿性的教学手段，提高学生的课堂参与度，创建积极向上的教学环境，使学生愿意积极主动参与到教学情境中，提高教学效率。在师生互动过程中，改善以往教师和学生之间严肃的关系，活跃课堂气氛，促使学生思想和观点的表达，让学生真正感受到音乐的魅力，使教学模式更加灵活多样，降低课堂教学枯燥的程度。
四、小学音乐课堂师生互动的策略
（一）创设情境，吸引学生
小学生好奇心比较重，容易出现不集中和好动的行为，为教学带来一定挑战。教师要发挥信息技术的优势，巧妙创设教学情境，利用音乐教学中画面和声音等元素，为学生带来直观的视觉效果吸引学生，促进学生音乐情感的抒发，展开自己强大的想象空间。
（二）以生为本，有情互动
音乐是人们表达情感和交流的重要渠道。教师要以生为本，重视学生的重要地位。随着教学课程改革的推出，需要培养学生的音乐基础知识、兴趣以及认知等能力，教师要在互动过程中尊重学生的个性发展，实现良好的情感交流。
例如，在学习《小小音乐家》这一音乐内容时，教师让学生自主创作教学课堂，特别是在二声部教学中，为学生播放教学音频，在学生掌握音乐基础知识后，让学生一起在琴声的伴奏下进行二声部的练习，教师加以鼓励和指导，激发学生的学习热情，体现出学生的主体地位，促进教师和学生情感的互动交流。
（三）拓展学习，深化互动
教师要开展开放性的教学模式，把课堂教学延伸到课外，了解学生的实际情况之后，进行针对性的教学设计，促使学生顺利投入到课外学习中。
重生之改造糟糠妻例如，学校经常举行歌咏比赛、校园文化音乐艺术表演等活动，目的是促进师生互动教学的开展，培养学生的团队合作能力以及音乐表现和演唱能力等，促使学生学习更多课堂教学中学习不到的知识。同时，在教师的积极激励下，学生能够到自己感兴趣的音乐领域，收集音乐家的故事，组织小型音乐会，共同畅想音乐之美。
五、结语
师生互动教学是音乐教学中的关键环节，具有一定实践意义。教师需要把学生当作朋友，减少距离感，实现更深层次的互动和交流。同时，教师需要及时更新和优化教学内容和形式，增加教学活力和趣味，帮助学生掌握音乐乐理知识和歌唱技巧，促使音乐教学效果更加显著，有利于学生在音乐学习中的发展。
怪物猎人p3武器参考文献：
[1]何虹丽.小学音乐课堂师生互动的现状分析[D].西南大学,2020.
[2]陈晨.小学音乐课堂中师生互动的实践策略[J].小学生(下旬刊),2020(09):42.
[3]吴娜.新课程理念下小学音乐课堂中的师生有效互动策略[J].好家长,2020(68):39-40.
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