国内品牌净水器排名浅谈语文教学中口语交际能力的培养及训练
前言：语文是所有学科开展教育活动的基础，并且在我国整个教育体系中扮演着重要的角，学生在学习的相关的基础知识之外，还要提升学生的口语表达能力。小学阶段是学生口语学习的关键时期，也是学生语言学习和发展的重要阶段。随着新课标改革的不断深入，小学语文在教学过程当中更加重视口语教学，从而让更多的学生能够具备语文表达能力。
关键词：语文教学口语交际能力培养及训练
摘要：在小学语文教学过程当中，为了能够提高学生的口语表达能力，需要对口语教学予以高度重视，通过整合相应的教学资源提升教学水平，同时运用相关的学习方式提高教学效果以此来提升更多学生的口语表达能力。
一、培养口语交际能力在小学语文教学中的意义
谷雨节气的含义是什么小学教育是学生学习的最初阶段，对于教学质量直接会影响到学生后期的发展。语文教学不单单是实践性较强的学科，由于受到传统教学观念的影响，教师更为重视学生的基础理论知识。随着教育改革的深入发展，社会需要综合性的人才，因此，小学语文教学过程当中更为
重视学生综合能力的培养。在人与人之间的沟通交流过程当中，听说能力是非常关键的，因此，在小学语文教学过程当中，口语交际能力是老师培养的重点内容。口语交际能力的提升，不仅能够有效地提高小学语文教学的质量和效果，同时还能提高学生在人际交往过程当中的应对能力。对于不同阶段的小学生，可以根据学生的口语交际能力的实际情况开展相应的教学活动，从而让学生在学习和生活当中能够成为一个讲文明，有礼貌的人。
二、小学语文教学中口语交际能力的培养措施
现如今，社会的发展对于人才的要求越来越高，口语交际能力对一个人的生活和工作有着很大的影响，正所谓兴趣是最好的教师。在小学语文口语交际过程当中，首先要激发学生对于口语交际的兴趣，这就需要教师能够灵活地运用语文教材中的口语交际内容设计相关的教学课程，从而吸引学生的注意力。让学生积极投入到口语交际的训练过程当中，提高学生的口语交际水平[1]。
（一）创建口语交际情境
语文与人们的日常生活有着紧密地联系，因此，教师在开展口语交际能力的培训过程当中，
语文教师应该通过丰富的教学资源来提升教学效率，通过利用生活当中的场景创设从而提高口语交际水平，让学生在情景当中进行口语训练。在进行情景教学模式和运用时，教师应该将学生的亲身经验联合在一起。因此，教师在实际的教学过程当中，首先要保证情景教学模式能够与学生的生活实际联系在一起，这样学生才能加强情感内容的联系，让学生的道德情感以及审美观念能够真实地反映出来。因此，教师首先要保证学习的情景模式更加的真实，才能满足当下课程教学的实际性要求，帮学生根据不同的场景以及对象采取相对应的表达形式，在此之外，对于亲近模式的创设，一定要有趣味性，这样才能吸引学生的注意。比如在进行课堂教学时，教师可以让学生自由地组队，通过一定的游戏或者角扮演的方式，激发学生对口语学习的积极性。与此同时，教师也要充分保证情景模式具有一定的人文效果，这样的教学模式才能让学生充分意识到口语表达的重要性挪车电话[2]。
例如，在进行《火烧云》内容的教学时，教师应该引导学生对于火烧云的场景进行回忆，通过认真观察火烧云的情况，让学生通过语言的形式表达出自己对于火烧云的所见所感。在开展教学活动过程当中，学生通过亲身体验的方式，对于文章的内容有所感悟，加强学生口语交际方面的训练。
（二）利用相关口语训练网络资源
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在以往的教学内容中，教师教学的内容都是来源于书本上的知识，随着网络资源的不断完善，教师可以结合多媒体教学的方式对学生开展动态教学模式。随着科学技术的到来，信息化技术在整个教育体系当中发挥着重要的作用，通过使用网络教育资源的方式开展口语训练，能够有效地提高学生的学习积极性，帮助学生掌握口语交际的核心，在身临其境的口语交流过程当中，提升学生的口语交际能力[3]。
例如：在针对某个场景的教学内容演练时，教师可以利用网上资源查相关的教学内容，以及相应的视频进行利用，让学生通过网上对话的方式，可以对整个教学场景进行描述，这样的教学方式不仅能够有效地提高学生的口语表达能力，同时，能够激发学生对于语文学习的兴趣和积极性，才能更好地享受学习所带来的快乐体验。在此之外，通过网络教育资源的方式，使得情景化教学更具趣味和生动性，学生的思维能力能够得到有效的锻炼，并且能够充分地融入到学习生活之中，对于学生的学习成绩也有着明显的推动作用。学生在口语交际过程当中能够产生共情。
（三）在阅读教学中开展口语训练
在小学语文阅读教学过程中，其中包括了很多经典的故事情节，这些内容现在学生的眼球。
因此，语文教师在开展阅读学习过程当中，可以通过口语训练的方式开展教学活动。
比如当学生完成一篇文章的阅读之后，教师可以让学生通过自己的语言组织能力，将整篇文章的重要情节复述出来，这样的方式不仅能够有效地提高学生的学习效率，同时，能够让学生加深对文章的理解，锻炼学生的口语交际能力。在此之外，语文是属于一门语言性的学科，教师在开展教学活动过程当中，应该充分利用科目优势，对于学生的语言能力进行相应的训练，又例如仿写句式或者段落，朗读课文等方式[3]。
结语
学而时习之 不亦说乎综上所述，随着社会的快速发展，口语交际能力成为人才培养的重要内容形式，处于小学阶段的学生具有很强的塑造性。在小学语文教学过程当中开展口语交际能力的培训，具有非常重要的作用。在这个过程当中，就是可以根据不同阶段的学生心理特征以及学习情况，采取相应的教学方案，通过将口语交际培训的内容融入到课本之中，可以有效地提高学生的口语交际能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 林贵真. "乐"说"善"说——浅谈低年级口语交际能力培养途径[J]. 语文课内外， 2020, 000(002):295.
[2] 张海春. 浅谈如何在小学语文教学中培养学生的口语交际能力[J]. 语文课内外， 2020, 000(001):41.
[3] 韦丽红. 小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略探讨[J]. 新一代：理论版， 2020(4):100-100.
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