小学语文《口语交际：交际趣味故事会》说课稿及教学反思
一、说教材
《趣味故事会》是部编版小学语文第六册的第四节口语交际课。本次口语交际是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。
如何讲述有趣的故事，教材给予了指导。首先要选一个故事，多读几遍，记住故事内容，是讲好故事的前提。接着可以自己试着讲一讲。
为了把故事讲得更吸引人，要注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
教材从两个方面提出了交际要求：一是讲故事要运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。“合适的方法”是指在熟记故事内容的基础上注意语气、表情、加上适当的手势等，以取得好的效果，能吸引听众。二是听故事要“认真听别人讲故事，记住主要内容”。“认真”是对倾听态度与习惯的培养；“记住”是对听的具体要求。
二、说学情
已有经验分析：三年级的孩子，已经具备了基本的语言表达能力，多数孩子能够用流利通顺的语言表达心中的想法。在学校开展的读绘本、读必读书等读书活动中，学生已经读过了许多故事，为本节课趣味故事会的进行打下了基础。
个体差异及预设困难分析：孩子们虽然具备了基本的表达能力，但是表达水平存在差异，可能会存在个别孩子表达不够流畅，发言不够踊跃，因此课堂上教师语言的激励非常重要。多抓住某些闪光点，鼓励学生敢于变现自我
学生发展的需要及可能达到的水平分析：通过已有的学习经验，学生已经掌握了一些复述的方法，为讲故事打下了一个很好的基础。但是与复述课文不同，讲故事不仅要把故事内容讲出来，更要把故事讲得吸引人，教师要认真倾听、认真观察他们表达习惯，将倾听、应对的意识潜移默化的渗透给学生，增强口语交际课堂的时效性。另外，能够通过阶梯型的难易适中的课堂要求，激发他们的表达意识，让每一个孩子都能到自己的位置，自信的表达。
三、说教学目标世界各地风俗
相关课程标准 下岗女工退休年龄
口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力。是学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
本册核心目标
1.能用普通话交谈。能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。
2.能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 3.能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
本课目标
1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。 朴素的反义词是什么
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
四、说教学重难点
能运用恰当的方法，把故事讲得吸引人。
2021年美好祝愿五、说教法学法
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。
2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。
3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。
芒硝的作用六、说教学过程：
环节一、图片导入
今天老师给大家介绍两位小朋友，你们想认识他们吗？
生：想，乔治和佩奇。
出示“小猪佩奇”图片，他们的故事很有趣。老师把这两位朋友带到我们的课堂来，和大家一起举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。板书课题：趣味故事会。
环节二、交际示范，初步尝试
1.出示故事一：小马过河片段
理工科热门专业小马被一条河挡住了去路，正在河边吃草的牛伯伯说河水很浅，还不过膝盖。小马正要过河，一只松鼠大呼河水太深，还淹死过自己的朋友。到底谁说得对呢？小马决定自己试试。下马过了河，觉得河水并没有像牛伯伯说的那么浅，也没有像松鼠说的那样深。
2.试一试：读了《小马过河》的故事，谁来试着讲讲这个故事，想想哪些地方更吸引人？（出示小马过河图片）
环节三、范讲引领，小组交流
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