《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》基于标准的教学方案设计
主题：《中国石拱桥》
课时：1课时
白露节气古诗大全授课对象：八年级学生
设计者：XXX
光遇霞谷先祖位置目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（3）对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。梦到去世的奶奶
2.教材分析
《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课。这一单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关建筑园林、名胜古迹的文章。教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本文先从“久、美、坚”三个方面说明中国石拱桥的一般特点。然后列举赵州桥、卢沟桥两个例子来解释石拱桥的共同特点，并着重说明两座桥各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。本文语言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。
3.学情分析
由于八年级的学生刚接触说明文，对说明文的文体特点和要求知之甚少，以是应首先明确什么是说明文。以是研究这篇文章前，进行一节说明文导入课，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同之处，如没有贯首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不留意详尽入微的描写描画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。
研究目标
1、初读课文，把握石拱桥整体特征。圣游侠卢锡安
1
2、合作探究，注意课文怎样抓住特征来介绍事物，并理清说明顺序。3、品味语言，体会说明文语言的准确性。
评判义务
1.针对目标1，设计一个问题，概括中国石拱桥的整体特征。
2.针对目标2，设计两个环节，通过对赵州桥和卢沟桥的具体分析，以及对文章结构的梳理，初步学会抓住说明对象的特征有层次有条理地说明事物。
3.针对目标3，设计一个环节，通过对重点语句中词语的比较分析，体会文中说明文语言准确严密的特点。
教学过程
一：导入新课，辨析文体
1、导入：同学们，糊口中我们会见到各式各样的桥。桥的出现为我们的糊口提供了便利，也美化了我能的环境，更为我们的糊口增添了一份彩。接下来请同学们欣赏一组图片。这些现代化的高科技的桥梁，代表我国桥梁扶植水平已经跻身世界先辈行列。实在，早在我国古代，我们的桥梁扶植水平已踞世界前列，今天我们就一起来研究下代表我国古代桥梁建筑成绩之一的中国石拱桥。作者XXX。（板书：中国石拱桥茅以升）
2、辨析文体：说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜、形状、构造、性质、成因、功用等特征为主要内容。目的在于给人以知识。贴近生活。而记叙文要以情感人，通常通过写景状物、写人记事表达作者的思想感情。
3、出示研究目标：这节课，我们将完成以下研究目标：朗读课文，把握石拱桥整体特征；小组合作探究，注意课文怎样抓住特征来介绍事物，并理清说明顺序；师生交流，品味语言，体会说明文语言的准确性。女尊文
【设计意图：通过欣赏身边的桥梁引出中国现代桥梁建设的非凡成就，让学生觉得新鲜又亲切，再由现代引到古代自然引起学生的兴趣，同时也能激发学生的自豪之情，为后面体会中国劳动人民的勤劳和智慧奠定情感基调。同时要明确学生对说明文的认识；让学生清
楚知道研究说明文要掌握的内容，既能增强他们研究
2
的目的性，又能为他们今后自主研究说明文提供方向。】
二：初读课文，整体感知动宾搭配不当的病句
过渡：说明文就是要捉住事物的特征来引见，那末根据课文题目，本文的说明工具是中国石拱桥。作为中国桥梁专家，XXX积累了丰富的实践经验，秉着“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的精神，为我们详细引见了中国石拱桥。1.问题：文章先总体说明了中国石拱桥的特点，你能概括出来吗？
明确：形式优美——石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
历史悠久——XXX在世界桥梁史上出现得比较早
结构坚固——能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河上
分布广泛；大小不一；形式多样；有许多惊人的杰作

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。