申请
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解的概念,用途与作用。
2.申请免费的、学会阅读。
1.通过申请免费的实践活动，让学生体验申请的一般过程和方法。
2.通过自主探究、小组合作等培养学生信息处理水平。
铳（三）情感态度与价值观
1. 感受邮件提供的便利与快捷，体验交流的愉悦。
2. 学会与他人合作、的品德。
二、教材分析
本课是新疆青少年出版社新版教材的第十一课，本课主要要求学生去申请一个免费的。通过本课的学习让学生对的有一些初步理解和了解，让学生了解是一种快速、便捷、经济的通信方式。 教材中采用了图文并茂的方式，一步一步介绍了利用即时通讯QQ工具申请QQ邮箱，思路清晰，条理清楚，非常适合学生自己看书操作学习。
三、学情分析
本课教学对象为小学五年级学生，五年级学生已经初步了解如何用IE浏览器上网。学生的信息技术的学习水平与理解水平不太强，加上对计算机的操作还不太熟练，所以要给学生充足的时间操作，让学生在操作中发现问题，并尝试通过不同的途径解决问题。
四、课时安排
安排１课时。
五、教学重点与难点
1．教学重点
申请免费的过程和步骤。
2．教学难点
申请QQ邮箱时对用户名与密码的选择。
六、教学方法
本节课使用网络广播系统与导学案的手段，采用教师演示引导、学生演示、学生操作、自主探究、学生协助等教学方法，让学生发现问题、分析问题、解决问题。
七、课前准备
多媒体教学网、计算机能连通因特网
八、教学过程
教学环节 | 教师与学生活动 | 设计意图 |
导 入 | 师：同学们你们好！老师想问一下，这个月有谁将过生日了？ 学生回答 师：你们过生日的时候一般会收到什么样的礼物呀？ 学生回答 师：昨天，老师也收到了一份来自远方朋友的祝福，谢霆锋和张柏芝 他通过给老师发了一张电子贺卡。你们想看一看吗？ 非主流男生个性签名生：回答 师：展示电子贺卡 师：你们是否也想在同学过生日时发一份祝福给你的同学？ 生：回答 师：那么你先要有一个 好今天老师就和你们一起来“申请” | 谈话导入，激发学生学习的热情 |
申 请 电 子 邮 箱 | 师：那么你们知道哪些地方有免费的吗？ 生：学生回答 师：师演示 第一步要求做什么呢？ 输入一个邮箱名 提出对注册用户名的要求 学生回答 填写密码 密码设置的时候 最好也要有点技巧 马龙8次参加世乒赛8次夺冠如在你容易记得住的数字后加一两个字母。 师看看下面还要填写什么内容：注意＊是必填的内容. 在注册确认中输入图中的字符，如果看不清楚能够单击看不清楚？ 那么现在试一下吧！ 师：要求：你能够利用即时通讯QQ申请一个QQ邮箱嘛？也能够在其它网站上申请 分组 （教师巡视学生的申请过程，参与同学的讨论，发现问题即时辅导） 师：请暂时停一停。老师巡视的过程中发现，有的同学已经申请成功了，部分同学没有成功，请把你申请过程中遇到的困难说出来，看老师和同学们能不能协助你？ 师生交流 师：请没有申请成功的同学继续申请，申请成功的同学能够当小老师，协助小组其他同学。 师：请申请好的同学把你的邮箱地址写到黑板上来 怎么显示文件后缀名学习邮件地址 用户名@邮件服务器 | 因为网站对申请邮箱有限制，这里初步了解学生对提供免费的网站的理解。为下面分组打下基础 引导学生思考，让学生起用户名便于自己与他人记忆 增强网络安全理解 分组，降低网站对IP的限制，让学生都能申请到自己的邮箱 发现问题，让学生之间互相合作，尝试解决问题 |
阅读邮件 | 注册成功了 我们能够进入了自己的邮箱看一看了 请注册好的同学上台打开邮箱阅读邮件 师介绍邮箱的收件箱等 师：如果在注册时觉得自己的密码设置不好，想改一改，那么如何修改呢？ 学生自主探究 师：请一个学生演示 学生自己进入邮箱观察与浏览 | 国庆节的由来150字 让学生感受的快捷并让学生初步了解邮箱。 |
拓展 | 对于一些申请好的学生老师能够尝试让其试着发一封信件给老师或同学 | 目的是让学习快的学生，能有“事”做 |
总结 | 首先，鼓励没有申请到的学生，让他们在课后继续申请。 评价自己今天的学习 教师总结 | 让每一位同学都有邮箱，为下面学习打下基础 |
九、教学反思
本课我以谈话方式导入，以学生过生日过程中收到的礼物与免费相比较，让学生感知的方便与快捷，并激发学生申请邮箱的欲望。本想在学生申请到后，发一份生日祝福的贺卡给学生，没有想到在上课时不知道是学生申请的邮箱问题，还是自己没有看清楚学生邮箱地址的原因，学生的邮箱里没有邮件，使这个环节的内容没有上成功，以使自己在课头与课尾有一个呼应。我想在以后的教学中还是多给两个学生发送一下比较好。
本课的重点是申请邮箱的过程与方法，通过自主探究性学习，在课本的协助下，绝大部分学生很好的完成了课堂任务，在本课教学中我以学生为主体，教师不断发现学生在学习过程中的遇到的问题，并通过学生的小组讨论与研究让学生自己去解决。
当然本课的教学中，更多的是自己需要改进的地方，如在设计板书时，比较随意，给学生一种比较乱的感觉，这样学生就不容易梳理本节课的内容，阻碍了学生的归纳总结能力，下次可以设计的更条理化一些。还有在开始导入时，没有把的用途与优点介绍清楚，在介绍邮件地址时介绍的也有点乱。另外我自己感觉在评价方面也比较薄弱了点，应
该合理化的运用多元化评价。
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