高等职业院校毕业生就业现状及职业能力的培养
2021年第20卷第2期
高等职业院校毕业生就业现状及职业能力的培养□张仰维
【内容摘要】高等职业教育的核心教育目标就是为国家和社会培养高水平的技术应用型人才，让高职院校的毕业生都能够有一个很好的就业和长远的职业发展。因此，相比于普通高校，高等职业院校对学生的就业情况更加看重，每年毕业生
的就业已经成为了高等职业院校最关注的事情。但是随着外界环境以及高等职业院校自身的变化，近年来高等职
业院校的毕业生的就业压力呈逐年上升趋势，学生的就业压力越来越大。增大的就业压力，已经成为了制约高等
职业教育发展的一个重要因素。为此，本文分析了当前高等职业院校毕业生就业的问题现状，并探讨了如何有效
提升高职学生的职业能力，从而帮助学生更好的就业，也有效改善高等职业院校的教育现状。
【关键词】高等职业院校；毕业生就业；职业能力；人才培养
【基金项目】本文为“职业院校毕业生工作现状及质量提升研究———以机电工程系学生就业情况为例”课题（编号：YZKY1913）研究成果。
【作者简介】张仰维（1983 ），女，陕西户县人，延安职业技术学院工程师，硕士；研究方向：发电厂与电力系统、电子与电力传动
高等教育是培养高水平专业人才最主要的途径。我国的高等教育体系，分为了普通高等教育和高等职业教育。高等职业教育的核心目标就是为国家和社会培养高水平的技术应用型人才。技术应用型人才水平的高低，其就业情况是一个很重要的评判依据。高等职业院校的毕业生就业情况，是其最为核心和重要的指标之一。此外，每年毕业的学生众多，其就业情况一直是关系到社会的稳定和国家的发展。但是当前高等职业院校毕业生的实际就业形势越来越严峻，就业压力很高，已经成为了高等职业教育必须解决的一大困境。因此，对高等职业院校的毕业生的就业情况进行调查和研究，分析当前毕业生就业中的问题，并针对性地提出改进方案，更好地培养学生的职业能力，是一件非常重要的事情。
一、当前高等职业院校毕业生的就业问题现状
卡塔尔时差与北京时间（一）就业率虽逐年升高，但是就业压力仍旧很大。当前我国高等职业院校毕业生的最主要的就业趋势还是处于逐年上升的过程中，且其就业增长幅度都要大于普通高等教育下的本科或者研究生。但是
从整体的高等职业院校毕业生就业情况来看，还是有着很大的就业问题和就业压力。之所以如此，很大的一个问题就是，虽然工作岗位在增加，但是受到高等职业院校大幅度扩招的教育政策的影响，每年毕业的学生数量更多。造成高等职业院校毕业生就业压力大的另一个原因，还在于各个行业、企业在人员招聘时存在明显的偏向。一些高等职业院校的毕业生就能够胜任的工作岗位，用人企业往往要求应聘人员有本科学历甚至是研究生学历。这种情况使得原本就因为国家的职业教育定位而在就业市场中处于劣势的高等职业院校毕业生面临着更大的就业竞争和就业压力。虽然面对当前的就业压力，越来越多的高等职业院校的毕业生倾向于选择自己创业，但是这一就业观念的转变，并没有实质上改善和解决高等职业院校毕业生就业困难、压力大的问题。
（二）高等职业院校毕业生就业情况存在明显的结构化差异。在高等职业院校毕业生就业形势普遍严峻的背景下，不同地区、不同学校以及不同专业的毕业生的就业情况还存在着结构化的差异。一是高职院校毕业生的就业情况呈现地域性的差异。对于东南沿海经济较为发达区域，虽然对于高职院校毕业生有着更高的职业能力要求，毕业生之间的竞争也很大，但是其就业市场明显比中西部地区要大很多，学生面临的机会、能拥有的选择更多。中西部地区的高职院校的毕业生更难以就业。二是高职院校毕业生的就业呈现学校、专业性差异。不同类型的职业院校、不同的专业，对于学生的就业有着很大的影响。教育主管部门直属的职业院校，拥有着更多的与企业接触、为学生推荐岗位的资源和机会，其毕业生的就业情况明显好于普通民营高等职业院校。此外，受到经济发展方向、科技发展趋势的影响，一些热门行业对口的专业，其就业形势以及职业发展都明显好于一般的专业。
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二、加强高等职业院校学生职业能力培养的对策
（一）建立以学生职业能力为核心、就业为导向的人才培养体系。要想有效改变当前高等职业院校毕业生所面临的就业问题现状，首先学校在学生的培养方案制定以及课程体系设置上，就要以学生的职业能力为核心，学生的就业为导向。以学生职业能力为核心，已经成为了现代高等职业教育规划的基本理念［1］。由于高等职业教育在我国的定位，职业院校学生在就业的基本条件上就弱于普通高等院校的学生。但是学历只是招聘的敲门砖，真正核心的竞争力还在于学生的职业能力和综合素养。因此，在学历上的差距无法避免，那么就应该从学生的能力以及和岗位的匹配性上做文章。高等职业院校在专业设置时，要充分响应当前市场和行业发
2021年第20卷第2期正念认知疗法在高校大学生
心理危机预防与干预中的应用探索□李雪
【内容摘要】大学生心理危机预防与干预是构建安全和谐校园的重要工作保障。大学生心理危机的产生受到生理、心理和社会多种因素的综合影响，传统的识别与干预机制具有一定的滞后性和局限性，树立大学生在心理危机干预中的主体
int类型占几个字节意识，通过帮助大学生提高自我情绪调节能力，预防心理危机的极端化行为是未来危机预防与干预工作的重要内
容。正念认知疗法是一种可行且自作性强的心理调节方法，可以在高校心理危机预防和干预中进行广泛
应用。
【关键词】心理危机；心理健康教育；正念认知疗法
【基金项目】本文为贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目“基于大数据技术的大学生心理危机干预机制建构研究”（编号：2015FDY39）阶段性成果。
【作者简介】李雪（1985．10 ），女，贵州遵义人，遵义医科大学讲师；研究方向：大学生心理健康教育、心理危机
一、引言
近年来，在计算机网络和信息化发展的助推下，社会经济发展和转型的步伐也日益加快，每一个人都深刻感受到社会经济快速发展带来的压力，如果不能很好地管理和调节自我压力，就会容易出现心理问题，甚至发生心理危机。美国心理学家Kristi Kanel综合前人观点，指出心理危机包含三个基本要素，一是个体主观感受到危机事件并因此产生痛苦感受，二是个体用自己惯有的方式无法应对当前情况，三是引起了个体认知、情感和行为功能的紊乱［1］。
大学生处于一个特殊的“心理断乳期”阶段，到了大学阶段，很多大学生需要离开父母、离开熟悉的家和故乡到异地求学，新的学习方式、生活方式、人际关系等都需要学生重新适应，成长的过程充满矛盾、迷茫，平衡不断被打破，如果学生惯有的应对方式不能帮助自己恢复平衡，危机就容易出现，有的学生甚至会采取极端伤害自己或者伤害他人的方式来解决危机问题，给个人、家庭、学校和社会都造成了惨重代价。调查研究显示，大学生的轻度、中度、中重度和重度抑郁检出率分别为31.4%、7.5%、4.1%和2.0%［2］，另一项调查也显示大学生抑郁倾向的总体检出率为44.8%［3］，与十年前的研究结果相比，大学生抑郁的检出率几乎翻了一倍［4］，大学生自伤行为的检出率约10% 21%［5］，大学生的总体心理健康素养处于较低水平［6］，因此，高校大学生心理危机预防
高层几楼好展的趋势，着重培养社会需求大的人才。而在课程体系设计时，高职院校应该着重发挥职业教育的优势，进一步加强教学实践、实训，更高效地锻炼学生的职业技术应用能力，提升学生的综合素养。
（二）有效加强校企合作与联合培养，为企业进行人才的“量身定制”。高等职业教育最直接的目标，就是要为行业、企业输送综合能力优秀、能够快速进入工作状态、快速胜任工作岗位的应用型人才。而当前普通高等教育所面临的一个很重要的问题就是其教育和社会实际需求之间存在很大的差距。为此，要想加强高职院校学生的职业能力，改善其严峻的就业形势，高职院校应该全面发挥职业教育原有的优势，有效加强校企合作，通过企业的提前介入，确保所采取的人才培养方案和培养方式所培养出的技能应用型人才能够和行业发展趋势以及企业需求现状实现“无缝对接”［2］。为企业直接进行人
才培养的“私人订制”方案，必然能够最大幅度地满足企业的实际用人需求，从而大幅度提升高职院校在学生职业能力培养方面的质量，最终促进高职院校毕业生就业形势的显著改善。
三、结语
高职院校以培养应用型人才为己任，毕业生的就业直接影响和决定了高职院校教育的质量和有效性。面对当前变化的外部环境以及高职院校自身的发展，高职院校毕业生在就业上存在着很多问题，就业压力较大。为此，高职院校应该通过强化以职业能力为核心、就业为导向的教育理念，加强校企合作等措施，提升学生的职业能力，从而改善高等职业院校毕业生所面临的就业困境。
什么是基金申购【参考文献】
车辆报废年限［1］徐刻娈．内蒙古高职高专类院校毕业生就业存在的问题及对策研究［D］．内蒙古大学，2016
［2］高燕，潘巍巍．广东大学生职业核心能力调查研究及对策———以广东省两所高职院校为例［J］．江西电力职业技术学院学报，2018，31（5）：122 124，126

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