对高职高专院校开展就业指导工作的探讨
对高职高专院校开展就业指导工作的探讨
——广州南洋理工职业学院招生就业处邓黄威
近年来，随着我国社会经济体制改革的不断深化，高等教育的普及化及高校的扩招；大学生就业体制也从过去国家计划经济体制下的“统包统分”，走向教育体制改革下的“双向选择”，现在进一步深化到市场经济体制改革下的“供需见面”、“自主择业”三个阶段。如此同时，势必造成高校毕业生高存量、高膨胀，给高校毕业生就业工作带来新的压力和严峻考验。那么如何搞好就业指导工作，提高毕业生的就业率，是摆在我们面前的一个现实而严峻的问题。为此本文将展开对高职高专院校该如何开展就业指导工作的探讨。山西省
一、正确认识目前就业环境
随着我国社会经济体制改革的不断深化，高等教育改革发展的内外部条件都发生了一系列重大变化，高校毕业生就业形势呈现出明显的新特点和新趋势。至少有十年我不曾流泪这首歌叫什
据有关数据说明，由2008年金融危机的冲击后产生的“就业难”转换为至今的“用工难”这种现象的产生，显然跟国内现有的经济体制、社会体制有很大的关联性，可以归结为一下几点：（一）结构性矛盾依然突出，东、中、西部的区域结构性矛盾和高校学科专业结构矛盾同时存在。地区之间、院校之间、学历层
广东的大学有哪些次、专业之间的人才分布极不平衡；（二）大部分地方还存在阻碍高校毕业生就业的地方性政策，例如有些城市限制外地生源落户。（三）社会现行的人事管理体制、用工制度、毕业生待遇等因素也对高职高专学生就业产生不利的影响。造成许多行业(基层)急需大量的具有实际技能的新生劳动者，而大批高职高专毕业生却不到发挥自己作用的岗位的现象。
做好就业指导工作，解决用工难等问题，这不仅仅是高校就业主管部门的工作，同时也是社会、是企业的工作。就业指导的目的也是为了更好的促进就业，保证稳定就业。随着大学生就业形势的不断变化发展，不就业族、自由职业族、蜗居族、牢骚族、抱怨族、创业族、打工族、啃老族纷纷出现，使得使得高职高专院校毕业生就业越来越多样化。面对高等教育大众化阶段给学生就业带来的新问题。企业必须树立科学的发展观，将自身的发展与学生的发展结合起来。进行用工观念上的创新和制度上的改革．顺应社会经济的潮流，不断开创新的人才培养方式。
二、高职高专院校毕业生就业存在的主要问题
（一）毕业生缺少正确职业规划，就业期望值过高
现在高职高专院校的学生主体基本上为“90后”，2009年入学的高职高专院
校学生也已进入实习阶段，即将完全踏入社会。而“90后”大多数都是独生子女，在父母的庇护下，在
物质生活不断丰富的环境中，他们大多数养成了很强的依赖性。因此，在大学阶段，不少学生抱着完成任务的态度，于是在学习、生活上存在着严重的从众心理，缺少对学业和职业的正确规划。到了临近毕业时，更多的是焦虑和茫然，根本不知道自己想做什么，更不知道自己能做什么。与之相对应的矛盾是，很多学生的就业期望值却居高不下。甚至会认为，在市场经济条件下，择业就应该按市场规律办事，供需双方可以自由选择。有的学生说：“我愿意去哪里，就选择哪里，谁也管不着”。“海阔凭鱼跃，天大任我飞。”这反映了当前部分大学生对就业政策缺乏深度的了解，不能实事求是地看待目前的就业政策。
（二）抗挫折能力差，不健康心理普遍存在
高职高专院校毕业生普遍存在着不健康的就业心理，如只考虑自身需求，不清楚社会实际，不愿从基层做起，眼高手低，怕苦怕累，经受不住择业中遇到的困难和挫折等；并且其生对自身无法合理定位。面对高等教育大众化的趋势，高职高专学生还难以接受就业岗位大众化的现实，基本上没有做好从—个普通劳动者干起或是独立创业的准备，不适应人才需求和人才流动的市场化趋势，工作存在一定的盲目性，结果是从“有业不就”到“无业可就”。
三、就业指导队伍参差不齐
高职高专院校就业指导人员水平参差不齐，对就业指导工作的内涵理解不够深入和全面，缺乏专业的
、高素质的职业指导师；对就业指导研究还停留在初浅阶段，同时又缺乏高质量的适合就业指导的教材。
据了解目前还有个别学校并没有专门的主管毕业生就业指导工作的部门，而是由学院的其他事务部门兼顾管理，这样不但没有办法给学生提供一个科学的、全面的就业指导；恰恰相反的是，有可能就因为学校的就业指导工作执行不到位，会加大了毕业生不健康心理的传播范围。
四、高职高专院校就业指导工作中存在的问题
（一）缺乏前瞻性及系统性
目前大部分的高职高专院校就业指导工作内容仅局限于信息发布、生源统计、政策宣传、户口和档案派遣等工作，而基本上对学生所学专业的行业就业前景不做介绍，许多负责就业指导的工作人员也对就业形势、就业前景了解并不多。很多时候就靠通过在学生接近毕业时举办一些就业讲座、几个班合在一起上“就业指导课”或者是举办校园招聘会等形式，尽量在短期间把学生的就业问题解决掉。由于没有对学生进行长远的就业指导规划教育，导致学生就业观与现实脱节，无法确定长远的职业目标。kszx.fsjy
（二）专业性不足，缺乏职业成熟度的具体指导
目前，也有个别院校就业指导工作由就业主管部门统筹，各院系另外配备几位就业专员。就业主管部
门工作人员对就业政策、法规比较了解，但缺乏与的有效学生沟通，行政管理意识明显、服务职能欠缺。所配备的就业专员一般由各院系的辅导员担任，辅导员对学生相对比较了解些、实际指导工作经验较为丰富。但从目前高校辅导员的配备情况看，很多辅导员自己所学专业与所带的学生所学专业不同，隔行如隔山，辅导员没办法给学生介绍专业前景、行业需求。
综上所述：当前大学生就业形势日益严峻，一方面，许多单位感叹“招工难”，另一方面，大学生“求职难”，于是出现了就业市场供需之间的鸿沟。造成这种供需矛盾的原因主要有社会因素、学校因素和毕业生自身因素三方面。因此高职高专院校大学生就业主管部门应结合社会对人才实际需求的标准，采取切实有效的措施，努力塑造大学生的就业能力，促进大学生充分就业，有效提升就业率。笔者结合自身的工作情况以及在“广东省第十二期高校就业指导人员培训班”的学习，从高职高专院校如何开展大学生就业指导层面做出以下探讨：
一、推行就业指导全程化
结婚宣言就业指导工作的主要目的是帮助大学学生培养正确的择业观，提高学生的就业能力，促进大学生的职业成熟度。实现就业指导工作的全程化是指就业指导形成一门全面、系统、连续的学科循序渐进地贯穿于大学教育全部过程。
推行就业指导全程化要在学生一踏进大学校门就要对其进行就业指导。因为学生择业观的形成是一个
长期的、连续的、渐进的过程，需要较长时间的培养和积累。因此就业指导不应该局限在临近大三毕业阶段，应贯穿在大学的整个过程。因此就业指导工作需从大一开始，对学生职业生涯进行一个全面的、详细的、具体的规划。通过三年的就业指导过程，逐步构建“入学初引导教育、入学后渗透教育、实习中跟踪教育、毕业前强化教育”的全程化服务体系。
二、推行就业指导工作系统化
（一）结合市场经济状况，从专业建设入手，力求实现“产销”链接
高职高专院校的专业建设需要瞄准市场经济与产业结构调整的走向，在广泛调研的前提下，组成由行业、企业、学校参加的专业指导委员会，对人才需求预测、产业发展前景分析、人才培养目标、教学计划安排、主干课程设置、能力结构要紊、专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行评议、论证、审核。通过这种产销链接的形式，学校专业建设的定向才是明确的、目标才是清晰的。同时，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线，根据岗位和岗位需要，培养下得去、留得住、用得上，实践技能强，具有良好职业道德的应用型人才。做到教室、实训室和现场相结合。书本教育和技能操作并重，使学生在校时与社
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会近距离，毕业时与社会零距离。
（二）面向市场需求，推行人才培养新模式
根据市场需求，推行人才培养新模式，进行教学体系的改革，开展订单式的培养方式，在满足用人单位对应用型人才的需求方面做出努力：1）改进课程设置、整合教学内容。
2）联合企业开展订单班培养。
3）推行毕业实习、毕业设计和就业相结合的方法。
4）建立双证培养制度。
（三）施行院系两级化管理，搞好就业指导工作的规划、管理和考核机制就业指导工作能否落实得好，在很大程度上取决于机构的有效运作。高职高专院校应成立就业工作领导小组，下设的就业指导中心负责协调统筹全院的就业指导工作。系部应成立就业指导工作小组，由系领导、教研室主任、就业干事、辅导员组成，具体承担系部的毕业生就业指导与服务工作。形成院系两级协作运行的就业指导及服务体系，既保证院级统一管理和考核，便于宏观调控，又直接面向系部学生，便于微观搞活。
三、建立专业的就业指导队伍
拥有一支高素质、专业化的就业指导队伍是开展高水平的就业指导工作的人才保障。为了更加有效地提高就业指导水平，高职高专院校就业主管部门应加大就业指导教师队伍的培训力度，将就业指导教师队伍建设纳入整个学院师资队伍建设之中，不断提高就业指导队伍的专业化和职业化水平，并逐步
建立健全开放、畅通的就业信息网络。为毕业生和用人单位提供信息服务、咨询服务、指导服务、培训服务等全方位、多层次的服务形式。
四、推行就业指导形式多样化
高职高专院校要充分利用社会各方资源，采取多种形式，提高就业指导工作的针对性和有效性，可以从以下几种方式入手：
（一）聘请相关专业教师或职业辅导专家对学生开展就业形势政策分析、职业生涯规划、职业咨询服务、求职技巧等方面的讲座；组织学生参加职业规划大赛、模拟面试及个人简历制作大赛，锤炼学生求职智慧，提高其整体就业素质。
其实大学应该是大学生步入社会前最有效、最集中的学习阶段，也是实现自身能力全面提升的关键阶段。通过组织相关的比赛、讲座、咨询会等活动，可以加强学生的计划性，在自我认知的基础上，根据自己的专业特长、知识结构，结合社会环境与市场状况，对将来要达到的学习目标和要从事的职业作出科学性的规划。通过个人的规划设计，高职高专学生可以有效地做到“四定”——定向、定点、定位、定心，这样在面临就业问题的时候，就可以减少走弯路，循序渐进，
逐步实现个人的职业目标和人生价值。
（二）实施因材施教分类培训，增强就业技能
不同的大学生其兴趣、爱好、特长等都有所不同，而现在的毕业生基本上都是“90后”一族，所以他们的个性特征更强。他们对未来自我的职业定位、发展方向的认识也必然有所差别。了解学生的差异，针对不同性格特征的学生进行分类是实施因材施教分类指导的前提。
对于学有余力的、家庭经济条件允许的同学，动员和鼓励他们进一步深造，报读专升本，实现人生更好的发展；为有创业意向的同学成立自主创业兴趣小组，开展各种活动培养他们的创业意识和创业能力，加大对国家和学校有关自主创业优惠政策的宣传力度；对于有志于报考公务员的同学，联系相关政府部门的专家以及历届成功校友为他们开设专题讲座，引导他们积极复习备考；为有意从事支教、从教的学生提供多种师能基础培训和实践机会，积极开展粉笔字、钢笔字、毛笔字、POP、排笔字培训，组织多层次的课堂教学比赛和课件比赛，聘请专家进行点评，促进学生发现问题，及时改进；对于立志投身于企业的同学，利用校内外实训基地等条件努力为他们提供更多的实习实践机会，提高其就业技能；从而有效地增强了学生的核心职业竞争力。
（三）加强就业信息网络建设，为毕业生和用人单位提供高质量的信息服务平台，同时，还应该保持与毕业生的有效联系及跟踪服务，建立校友会。
在网络信息高速发展的时代里，很多企业、学生为了提高工作效率，节约开支成本，基本上都是利用
网络平台来实现。为此，高职高专院校为了更好地发挥学生与企业之间的桥梁作用，应该加大高质量信息服务平台的建设力度，充分利用校友资源，搭建起全方位的、高质量的就业服务平台。
（四）拓宽渠道，扩大毕业生就业的领域
随着经济与产业结构调整步伐的加快，大学生就业呈现出多元化的趋势。就业单位既有国家机关、国企、三资企业、事业单位，又有民营、股份、个体等企业，而后者愈来愈多。高职高专毕业生就业的主要方向是在基层，在生产、建设、管理与服务一线。
（五）推行创业教育，建立创业实践基地，以创业带动就业
“创业教育”已作为一个教育理念提出来，个别高职高专院校无论是实践活动还是理论研究，都取得了突出的成绩，创业教育可以说是历史地、必然地形成了比较系统的教育思想。创业素质教育作为学生素质教育的组成部分，可针对不同年级学生的不同特点，逐步开展。同时，建立校内外创业实践基地，让创业理论教育与真实战的创业实践有机结合，从而激发学生的创业热情，使更多的学生投身到创业大潮中，使自主创业成为高职高专院校毕业生就业的一条新渠道。

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