高职院校职业生涯规划教育的路径分析
文教研究
高职院校职业生涯规划教育的路径分析
赵 翔
家长会主持词开场白（淄博职业学院国际学院，山东 淄博 255314）
摘要：当前职业院校的就业问题成为社会关注的重点，在每年不断刷新难度的“史上最难就业季”面前，切实提升就业率，改变结构性就业矛盾，才是应当探索的解决路径。作为高职院校，应当加强对学生的职业生涯规划教育，提高学生的职业规划意识和就业求职技巧。
关键词：高职院校；职业生涯规划；路径分析
高职院校进行职业生涯规划教育已经提出几年时间，但在具体实施过程中还存在问题，各大高职院校应当认识到职业生涯规划教育的重要性，采取有特的方式推广职业生涯规划教育，从而提高学生的职业生涯规划意识和能力，帮助职业学院的学生更好工作，提高整体就业率。
一、高职院校开展职业生涯规划教育的重要性。
（一）当前就业问题是每个高校格外关注的问题，就业蓝皮书公布2018年毕业生就业率为91.5%，2019年为91.9%，尽管这一数字有所提升，但学生数量增长较快，相对来说就业率呈下降趋势。所以一方面高职学生的就业率还需提升，另一方面就业质量和就业对口率也需要加强，这就需要从新生入学开始进行职业规划教育，让学生尽早树立目标并为之努力，而不是临近毕业时手忙脚乱。
（二）1971年，美国联邦教育署署长马兰率先提出职业生涯教育的理念，并基于生涯辅导实施该理念。高职院校应当把职业生涯规划教育作为日常教育的一部分，一方面能让学生获取知识教育，另一方面可以为学生提供科学的指导和必要的帮助，为其日后实现社会化发展，尽快步入职业生涯，提高自我社会生存与竞争能力奠定基础。
二、高职院校开展职业生涯规划教育的现状和问题。
近年来，高职院校的职业生涯规划教育已经逐步展开，许多学校也取得了一定进展，但相较于本科院校来说，高职院校的职业生涯规划教育普及率还不够高，推进效果也不够好。
首先，部分高职院校缺少职业生涯规划的专业团队。现在的职业生涯规划教育往往是由学生辅导员进行，对于高职学生的职业生涯规划往往仅停留在凭经验为学生推荐实习单位的层面，没有做到从新生入学开始进行系统、全面的职业规划教育。嘻
其次，高职院校的就业规划指导体系不够完善。许多院校的职业生涯规划教育由辅导员开班会的形式进行，学生的重视程度不够，也没有系统性的方法传授，导致职业生涯规划教育的效果不好。高职院校通常将职业规划教育放在学生实习之前，甚至是临近毕业的关口，对于指导学生职业选择的效果不够好，对于就业率的提升收效甚微。
最后，职业生涯规划教育的跟踪不到位。现在许多高职院校会开展毕业生毕业报到和离校后的就业跟踪，但仍停留在信息汇总的层面，没有根据统计的信息进行整合，对于初次就业率和半年内离职率应该有所对比，从而为接下来的职业规划教育提供改进思路。
三、高职院校开展职业生涯规划教育的路径探索。
（一）对于高职院校来说，做好职业生涯规划教育首先要打造专门的教师队伍。一方面要成立就业指导中心，聘请专门的职业规划师结合本校专业特和学生特点进行课程规划，另一方面要建立一支专门的职业生涯规划导师队伍。
（二）高职院校还应当建立完善的职业生涯规划课程体系，针对不同年级、不同专业的学生开展针对性、一条龙式的培训。在新生大一时，应当让学生建立清晰的职业认知，对于不同的职业有所了解，对于自己的职业能力和性格特点进行探索。学生可以通过北森职业生涯网络测评、霍兰德兴趣测试、MBTI性格测试、职业能力测试、职业价值观测试等对自己和职业进行初步了解，并判断自己与理想职
业的匹配度。大二时可以让学生进行职业探索，可以通过招聘会体验、企业参观、职业人物访谈、就业指导讲座、职业生涯规划大赛、分阶段制定目标等方式对理想职业进行深入了解，同时探索更多未知领域的职业，拓展就业面。大三时就要注重学生的职业实践，对于职业院校的学生来说，大三多数是顶岗实习的阶段，这段时间学生不在学校，那么可以通过毕业设计等形式让学生总结自己实习岗位的工作内容、工作条件、晋升发展空间等，临近毕业时需要为学生开展简历制作、面试技巧、职场礼仪等的培训课程，为学生面试求职助力。
（三）高职院校的职业生涯规划教育还应当注重学生就业心态的调整。高职学生在求职时容易出现迷茫无措或者应付了事的心态，所以在职业生涯规划教育的过程中要通过案例分析、心理咨询等方式做好预防，同时也要将就业辅助工作做到前面，在学生的实习时间、校企合作岗位推荐上学校要重视，也要赶在毕业生实习离校前多次开展就业集中推介会，为学生提供更多就业实习岗位，切实减轻学生就业压力和焦虑心态。
员工辞职信范文壁柜门四、结语。
综上，高职学生的职业生涯规划教育应当成为高校就业指导教育的一项重中之重，积极发现高职学校在职业生涯规划教育中存在的问题，探索更新的解决路径和方式，从而帮助高职学生更好就业，解决我国现存的就业结构性难题。
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参考文献
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作者简介
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赵翔，1995.05.16，俄语，助教。研究方向：辅导员工作及思政教育
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