《红楼梦》历年高考真题及模拟考主观题集锦
《红楼梦》历年高考真题及模拟考主观题集锦
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【2020届北京市西城区高三二模语文试题】
20.阅读《红楼梦》第二十三回节选内容，根据要求，完成小题。早饭后，宝玉携了一套《会真记》【注】，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说到：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来……”宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，
接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。
【注】《会真记》：唐传奇小说《莺莺传》又称《会真记》，元代王实甫据其改编为杂剧《西厢记》。节选文字是如何表现宝黛之间的微妙情感的？请结合文段中的描写简要分析。
【答案】环境描写：节选文字通过描绘落花流水等春景，烘托了宝黛共读画面的美好，暗示出两个人志趣相投的情感基础。人物描写：节选文字借刻画宝黛的言行举止，展现出宝黛在情感上的强烈共鸣，显示出宝黛从两小无猜到爱情萌发的情感变化。
【详解】本题考查鉴赏小说写作技巧的能力。解答小说类题目，离不开人物、情节、环境和主题。分析写作技巧，要看所写的具体内容，如涉及到人物，就要从人物塑造方面分析，如有环境，则要考虑环境描写的手法以及环境衬托的作用。本题要求分析节选文字是如何表现宝黛之间的微妙情感的，节选文字借“只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是”“那花瓣浮在水面，飘飘荡荡”的环境描写，营造了温馨淡雅的氛围；再通过人物的语言动作描写分析，“却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，
手内拿着花帚”，此时宝玉的想法和黛玉一致，烘托出宝黛二人情感的和谐，“真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢”“接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口”也体现了他们兴趣相投，爱好相似。“宝玉听了喜不自禁”“慌的藏之不迭”“一面说，一面递了过去”“好妹妹，若论你，我是不怕的”等动作语言的描写透漏出宝玉对黛玉的喜爱之情。
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魔幻类电影【2020届北京市顺义区高三第二次统练（二模）语文试题】
20.有人用“黠而侠”评价《红楼梦》中刘姥姥，意思是说刘姥姥既有“狡黠”的一面，又有“侠义”的一面。请结合原著内容，谈谈你对刘姥姥的“黠”和“侠”的理解。
【答案】黠，即聪明。刘姥姥小说中说她是久经世故，二进贾府时，情知是王熙凤等戏耍她，但是她还是有意配合凤鸳鸯哄贾母高兴，是装傻。讲故事也有意迎合贾母宝玉的好奇心理，投其所好。侠，即有义气，敢担当当贾府溃败时，巧被卖。刘姥姥知恩图报，救下巧。
【详解】本题主要考查名著阅读。本题以简答题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。“黠”，即聪明。刘姥姥是《红楼梦》中一个典型的底层人形象，从第六回刘姥姥来贾府打秋风借钱，到第百十三回凤托孤，刘姥姥可谓见证了贾府从辉煌走向没落的全过程，她身为一个农村妇人，本与贵族阶层无任何关联，曹公却别出心裁，通过刘姥姥借钱这么一件小事，让这个挣扎在温饱线上的老妇人与贵族生活得以接触，底层人民与贵族阶级的碰撞，深化了《红楼梦》的现实内涵，并将这位老人的生存智慧通过贾府这个平台得以施展。刘姥姥看似愚蠢，频繁闹笑话，实则大智若愚，心如明镜，只是故意配合众人开玩笑，并非真的一无所知。“侠”，即有义气，敢担当。她第三次出现救巧并收留她却是可敬的；前面越是可笑，后面就越是可敬。有谁能想到供人取笑的人竟然是救命恩人呢。当贾府溃败时，巧被卖，刘姥姥救下巧。
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【2020届北京市昌平区高三第二次统练（二模）语文试题】
16.《西郊落花歌》中作者观海棠花落，以此“探春”和“送春”，《红楼梦》第二十七回中林
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黛玉埋葬落花，一首《葬花吟》道出了多少悲愁。请结合原著描述“黛玉葬花”的情景，简要分析其葬花时伤感的原因。
【答案】一阵风过，把树上的桃花吹下一大半来，落得满地皆是。只见黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着绢袋，手内拿着花帚。她把落花扫了，装入袋里，细细地埋入园中一角的花冢。看着花冢，黛玉不禁呜咽起来，哭得好不伤感。她一面哭，一面道：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”原因：①寄人篱下的命运。②多愁善感的个性。③前夜去宝玉处，晴雯不开门，黛玉错疑在宝玉身上，她失望伤心。④次日正遇上饯花之期，心中无尽的感伤难以排遣，于是寄情于花，借葬花以解绵绵愁思。
【详解】本题考查学生名著阅读的理解能力。解答这类题目，首先要了解名著的主要内容，熟悉名著中重要人物的故事、了解其性格特点其情感变化的原因，并结合故事背景及其性格特点把握人物命运。本题要求结合原著描述“黛玉葬花”的情景，并简要分析其葬花时伤感的原因。回答第一问时首先要结合《红楼梦》第二十七回中林黛玉埋葬落花的内容来写，以“《西郊落花歌》中作者观海棠花落”的提示“花落”为背景，运用动作、神态、语言性价比最高的冰箱
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描写等手法来体现其“葬花”时的“悲愁”，关键在细节的刻画。回答第二问“分析其葬花时伤感的原因”时可以从葬花前发生的事件、当时的处境、寄人篱下的命运以及多愁善感的性格特点等方面加以分析。
【点睛】情景描述是根据特定的时间、空间、人物以及人物活动进行的一系列描写。利用情景烘托氛围来表现人物性格、心情或者事件发展的路线，以达到让读者有如闻其声、如见其形、如临其境的感觉。本题要求结合原著描述“黛玉葬花”的情景，答题的关键点在原著、背景、人物（黛玉）、事件（葬花）、情感（悲愁）这几个要素上，所以写作的手法上利用动作、神态、细节描写等更利于刻画人物性格表现人物情感。
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【2020届北京市房山区高三二模语文题】
17.这一歌词与探春的哪些主要经历相关？请结合原著简要分析。《红楼梦》第五回中，贾宝玉在梦中看到的“金陵十二册正册”中有关于探春的歌词：“才自精明志自高，生于末世运偏消；清明涕送江边舰，千里东风一望遥。”
【答案】这一歌词与探春的以下主要经历相关：（1）在探春的带动下，大观园中创办了海棠诗社，探春写的诗虽然比不过黛玉和宝钗，相比迎春、惜春而言，也有一定的水平，可见探春的才气与志向。（2）探春曾和李纨、宝钗一起临时管理家事，她不被家仆蒙蔽，明察秋毫，决断力强，并对大观园的管理进行了有力的改革，既增加了收益，又减少了浪费，可见其才志之高。（3）王熙凤带着家仆抄检大观园的过程中，探春愤怒之中打了王善保家一耳光，表达自己对抄家的不满，也体现了贾家衰败之际她的无奈与痛苦。（4）探春最终由贾政做主，远嫁海疆，离家千里。
【详解】本题考查识记名著阅读的能力。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样发生、发展、达到高潮、最后怎样结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。《红楼梦》中的判词一般是对人物的命运与结局进行隐讳的总结。这道题中的判词说的是探春，前两句先是写出了探春的才华和志向，可惜生不逢时，正是赶在贾府即将走向衰落的“末世”。“才自精明”是写她精明能干，有心机，能决断。如：凤小产，家中事情由李纨和探春管理；赵姨娘的兄弟死了，探春按惯例给二十两赏银，赵姨娘不满，探春坚
持原则，并痛斥赵姨娘说她“没有脸面”和“忘了根本”；平儿说“如今请姑娘裁夺，添加些也是可以的”，遭探春拒绝，并把爷儿们每月上学多领的八两银子也一概免了。治理大观园时，兴利除弊，富有改革精神；再是抄检大观园时，她无所畏惧，为维护自己的尊严打了王保善家的一记耳光，表现出决断果敢的气概。在“敏探春兴利除宿弊”的管理才能以及在“鸳鸯女誓绝鸳鸯偶”里替王夫人给贾母解围都展示她的才能。“志自高”是说她有远大抱负。小说对她闺房的描写，显示出她的脱俗与高雅。探春对贾府面临大厦将倾的危局颇有感触，她想用“兴利除弊”的微小改革来挽回这个封建大家庭的颓势，具体的办法就是“节流”和“开源”，但这只能是心劳日拙，无济于事。“清明涕泪江边望，千里东风一梦遥”意思是：清明节江边流泪相送探春出嫁，天长路远，梦魂难度，相隔千里，往后只能在睡梦中与家人团聚；暗示了探春最后的结局是远嫁。
【点睛】名著名篇复习，我们应注意以下几点：1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义
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说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；6．熟记名著常识相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。

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