小学六年级英语综合实践活动方案
小学六年级英语综合实践活动方案
第一篇：小学六年级英语综合实践活动方案
小学六年级英语综合实践活动方案 当前，面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，已成为当今国内教育的趋势.一、指导思想
密切学生与生活的联系，推进学生对英语的综合认识与体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语与生活进行创新的能力和实践能力。
给刘翔的一封信二、具体实施
1.实施内容:根据学生英语水平和所学英文教材，让学生表演情景剧。
2.实施方法: 一般情况分为三个步骤:
首先,教师根据内容进行整合编辑,告诉学生一个具体操作方法,指导学生利用课余时间进行排练.然后教师利用综合实践活动课要求学生对资料熟悉,教师在汇报过程中给予学生正确的指
留学澳大利亚>阴阳师现世召唤阵导和纠正.最后，让学生在真实的情境中表演以总结此次实践活动的体验和感受.三.评价方法
活动课的教学效果不仅体现在学生活动效果的好坏上，更重要的还体现在学生活动时的态度、情感和心灵的投入程度上。在对学生评价的过程中，采取的是教师、小组、个人三方面综合评价的方式，用等级制表示，即：一、二、三等奖。最终评价等级由学生自评、小组互评、教师评三者的综合得分决定。
第二篇：小学六年级综合实践活动方案
小学六年级综合实践活动方案
一、背景分析
综合实践活动课程是新一轮课程改革的一大亮点和难点，加强综合实践活动课程的实践探索，积累课程实施经验，对于推进学校课程改革具有十分重要的意义。我校也积极响应提出政府提出的课改的号召，全校启动课改，并尝试开设综合实践活动课程。以综合主题的形式将信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四大领域及少先队
活动等融合在一起实施，达到较为理想的整合状态。这一举措，凸显了学校的办学特，建构了一种全新的课程文化。为了进一步完善综合实践活动课程建设，根据《综合实践活动指导纲要》和朝阳桥小学综合实践活动课程试点工作部署，我级部对综合实践活动课程的实施做了整体规划和安排，以推动学校课改工作的进一步发展。
二、活动目标
1、推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，注重学生“三维”目标的培养，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
2、转变教师教育教学观念，提升教师教育科研能力，积累综合实践活动课程教育经验，为课程的全面实施做好基础保证。
3、以课题研究带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次。
三、内容安排
第一阶段：三月份为准备阶段。制定活动计划，宣传发动，组织学生讨论，使学生明确综合时间活动的要求和开展方法。
第二阶段：四月—五月为实施阶段。积极按计划开展活动，做到定期活动，定期交流，分层分步实施。
第三阶段：六月为总结阶段。（1）要求学生对本学年活动的开展，进行总结、反思，撰写有一定质量的综合实践活动的经验总结，或是对综合实践活动的反思，也可以提出自己的困惑，全体教师共同交流、研讨。（2）评选综合实践活动积极分子。（师生）
四、资源的开发和利用
资源的开发与利用的形式：
（1）与农业生产、工业发展的实际相结合，发挥乡土性优势。
（2）与日常生活、环保实践相结合，发挥生活化、实践化优势。
国庆见闻作文600字作文（3）与思想品德教育相结合，发挥非智力因素的优势。
（4）与其他学科教育相结合，发挥多育并举的优势。
（5）与少先队活动相结合，发挥基层组织的优势。
资源的开发与利用的具体内容：
1、人力资源的利用。
（1）教师的培养和提高。教师是最重要的课程资源，是综合实践活动的引领者。教师自身要通过校本培训，发展自己的专业能力。
（2）校外人才资源的利用。社区家政领导人、企业员工、专家学者、学生家长、具有专长的社会人士和退休教师等等，都是可利用的综合实践活动课程资源。他们可以帮助学生解决活动中的许多困难，为学生提供校园环境中无法获得的生活指导。
2、物质资源的建设。
（1）学校活动场地的建设。要因地制宜的安排好综合实践
活动的场所，利用现有的专用教室及图书管、阅览室、电视台等场所组织学生开展活动。也可以通过维护和布置学校的花草树木、橱窗、学习园地等活动组织学生开展综合实践活动。
（2）社区活动资源的开发。我们要研究地方和社区的背景，充分根据地方自然条件、社会经济文化发展、文化传统等方面的课程资源，建立校外活动基地，让学生在社会问题探究、社区活动参与中开展综合实践活动。
八、活动的评价
（1）档案袋：主要存放学生参加综合实践活动过程中的材料，（如：搜集资料，创新设计，研究论文，劳技作品、照片奖状等）。
（2）每个学生交一份最满意作品，从中考察学生“心灵手巧”。
（3）在每节课后，让学生将活动的过程和感受以体验日记的形式写下来，留有一定时间给学生谈活动体会，从学生体验的程度深浅、口头表达能力、参与的深度与广度，对学生作合理的评价。
（4）建立评价表，分阶段由个人、小组、家长、教师共同填写。重点对学生通过参与综合实践活动后的学习品质和适应社会能力进行客观的评价。
（5）以“听课考核”和“学生座谈”的方式考核评价教师。综合实践活动集中体现了学校的特。因此，我级部会通过制定规划，加强指导，不断实践，认真总结、反思，让综合实践活动成为我校可持续发展的生长点，进一步提高教育教学质量和办学的水平，相信在我们六年级师生及全校师生的共同努力下，一定能取得累累硕果！
第三篇：小学六年级综合实践活动方案
六年级综合实践活动方案
生活中的一次性
一、设计思路与说明
随着社会的发展、人们生活水平的日益提高，生活中的一次性用品也越来越多，一次性筷子、一次性饭盒、一次性衣裤、一次性电池、一次性医疗器械，甚至一次性手机，正在被
越来越广泛地使用。一次性用品在给人们带来方便的同时，一次性问题也层出不穷，成为社会关注的焦点。据统计，中国每年消耗一次性筷子450亿双，用于生产一次性筷子的树木需2500万立方米。以这样的速度，在10年内便可消耗完中国的森林资源！而有普及趋势的一次性手机的芯片均含有一定量的黄金，大量生产一次性手机，即使使用塑料外壳，也难免导致世界面临黄金危机，这也是不可回避的事实。
由于一次性问题产生的社会、自然影响日益明显，这一发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。让学生通过走访、调查、上网等多种途径认识一次性包含哪些内容，给人们带来哪些便捷、哪些社会危机，并了解一次性产品在中国发展的历史，不同年龄的人对一次性的看法，一次性带来了哪些社会问题，国内外一次性问题的现状及处理办法等。通过这次活动，使学生学会关注生活，能就日常生活常见的事物进行辩证的思考，激发环保意识，从小培养社会责任感、民族使命感。
本活动可以分四次教学活动完成。第一次活动，引导学生讨论一次性问题，激发兴趣，引起思考；做好组织分工；按组拟好活动计划。第二、第三次活动，让学生分组走上社会、走进社区调查访问，上网、翻阅图书、查资料。第四次活动，汇报感受、展示成绩、进行总结。
二、活动过程设计
激发兴趣，引起思考。话题可以参考“设计思路与说明”相关内容。组织分工，明确活动任务。根据班级情况，建议分成5-6组，如知识
（一）（二）
组、采访组、资料收集组、实践组、后勤组等。任务可以参照“设计思路与说明”相关部分，适当取舍。
（三）调查走访行业、政府、个人
1、调查政府相关职能部门。① ② 解本地一次性产品的使用状况，哪几类一次性产品在本地使用较多？ 了解本地一次性污染的情况； ③ ④ 一次性污染的污染源集中在哪些方面；
本地区采取了哪些治理一次性污染的措施或出台了哪些政策。
2、一次性餐具。① ② ③ ④ ⑤ 一次性餐具在餐饮业的使用情况；
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不同层次的餐饮业经营人员对一次性餐具的看法； 消费者对餐饮业使用一次性餐具的看法； 一次性餐具的制作材料及来源； 国内外一次性餐具的使用情况。
3、一次性医疗器械。① ② ③ 一次性医疗器械在周围各医院的使用情况； 医务工作及患者对使用一次性医疗器械的看法；
我镇一次性医疗器械的来源、去向，生产大家及质量、经营情况。
4、其他，如一次性的电池、水笔、衣物等。
（四）查阅资料、丰富知识
1、什么是白污染？
2、一次性发泡餐具究竟有哪些危害？
3、白污染治理技术；
4、国内外防治白污染方式的异同；
5、国家相关政策、法令。
（五）成果展示，总结汇报。
1、活动资料和成果展示。
2、以一次性问题为主题，把活动过程中采集到的图片资料在校园内做一个小型的环境教育展览。
3、向社会相关单位发出消除一次性问题的环保倡议。
第四篇：小学英语综合实践活动方案
小学英语综合实践活动方案
一、指导思想
以素质教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，根据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念
的学习力度，结合本级学生的英语学习的实际情况，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。

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