小学英语课堂教学方法及策略_小学英语课堂教学基本模式
小学英语课堂教学方法及策略_小学英语课堂教学基本模式
小学英语的教学是很多老师较为头痛的项目，很多人都没有掌握相应的方法和策略，这才导致很多学生不喜欢英语。下面是小编为大家整理的小学英语课堂教学方法及策略，希望能对大家有所帮助。
小学英语课堂教学方法
一、学生上课秩序不佳，应如何处理
老师上课时，难免会有一些学生在上课时会做出一些违规的事情或者是上课没精神，注意力不集中，讲小话、看漫画书等。这时，我们老师就要采取一定的措施来避免这些现象的发生：
1、上课时老师要经常在教室内走动。
很多师上课时，总喜欢站在讲台前面，却不会注意到自己的脚步移动。当老师走动时，学生的眼光就会跟着老师走，并且会在想老师会不会走到我身边来，这时学生的上课注意力就会非常集中，起码不会当着老师的面做小动作。
2、眼睛多盯着有些不良习惯的学生，多给他们表现的机会。
让他感受到老师很在乎他，并没有因为他的不守规矩而不喜欢他，多点名叫他们起来回答问题，多给予他们一些关心和鼓励，而不是任由他们去。
3、做好充分的课程准备工作。
有些老师上课时，部分学生会不守秩序，最后我们发现这个原因不在于学生，而是没有准备课程的老师。上课时，因为没有准备到位，没有吸引力，学生听得无趣，所以说教师的课前准备工作的好与坏，直接关系到学生的学习兴趣和课堂的秩序管理。
二、如何加强英语学习，提升兴趣
营造学校的英语气氛，加强孩子们对英语的学习，除了要有一定的标准英语课程之外，还必须要营造学校英语的视觉化、触觉化和听觉化。
谢娜刘烨为什么分手老师们可以从以下这几个方面先来进行：
1、课前热身，以Chant、 歌曲、舞蹈、指令等方式活跃课堂气氛，让孩子们一开始就感受
到它的乐趣所在。
2、课堂中合理运用好玩而又趣味性强，又带有些竞争意识的游戏，让孩子们在学习的同时感受到快乐，完全地融入进来。
在山的那边阅读答案3、每天选一个值日生和一个小老师来监督全班的学习情况。
4、多开展一些关于英语方面的活动或竞赛，如：对话表演、演讲比赛、话剧表演、英文歌曲，分别给予一定的鼓励和物质奖励。
一般现在时的句子5、组织学生观看精彩的英语动画片，体验这种语境。
3、如何让学生准时缴交作业
缴交作业通常都是老师很头痛的事情，所以我们必须采取一定的方式来让自己更轻松。
1、不要布置难度较大的作业。
在布置作业任务的时候，我们可以协助学生先练习一次作业的内容。
各种花的花语2、给予学生充分的时间完成作业。
如果我们给予学生没有充分的时间做完作业，这时会又很多的状况发生：比方说学生迟交作业，或者是忘带了，或者是不见了等。
3、要及时和没交作业的学生进行沟通，了解原因。
4、一开始就和学生们讲清楚不交作业和迟交作业的后果。
5、多多赞美和表扬作业好的学生。
企业愿景使命
6、请班上的小老师协助和督促未完成作业的同学;基础较差，学习落后的同学，老师更应该主动去关心和帮助。
7、批改作业时，多写些激励性的话语。
8、把作业的完成情况作为学期评估的一个标准。
4、如何让学生记住英文单词
词汇是语言的基础，很多学生因为单词记不住而失去信心。我们不妨可以试试以下这几种方法：
1、告诉学生如何利用拼字与读音的关系
我们利用英文单词中字母本身的读音来协助单词的正确读法，例如/k/ a/a/ /t/...便很容易的将字拼出来。这样的背单词方式真的是非常省力也非常的容易。
2、了解单词的组合
英语单词当中有很多是复合字，如basketball、 blackboard、 eggplant这样的单词其实是可以被拆开，然后重组后变成新的单词的。这对于长一点的单词记忆是很有帮助的。
3、了解单词的意思
如果不了解单词的意思时，我们背多少的单词都是无效的学习方式，所以如何让孩子们掌握单词的意思也是一件值得思考的事情。
下面我想和大家分享一下我曾经用到过的方法：
1)单词与图像结合
将单词与图像结合，利用右脑的艺术创意来记忆英语单词。例如老师说bird ，学生就会马上想到小鸟。
2)单词与自己的亲身体验相结合
I ride a bicycle.这一句英语，可以让学生梦想一下自己骑单车的时候是一件多麽好玩的事情。这样的思考方式也可以加强对于单词的记忆，也可以是句型。
3)单词与一些谐音的语意结合
利用幽默感来搭起老师和学生的桥梁，老师会说：“狗在摸你”，这时学生就会大笑起来，这也是个不错的方法哦。
小学英语课堂教学的优化策略
一、创设良好的语言环境
1.用英语教学。大家都知道，学生从呀呀学语时，就能听懂一些简单的日常用语，因为有足够的语言环境。而在学习英语方面，由于没有足够的语境，许多学生能写、能译，但在听力和口语方面却不尽人意，因此教师在英语教学课堂上应坚持用简单的英语教学，句子由短变长，内容由少至多，循序渐进，让学生感受足够的英语气氛。在高年级的教学中，上课前五分钟可安排两位学生进行英文值日报告，对培养学生的口语能力和交际胆量很有帮助。他们上台的内容可以是自己写的小作文，也可以是书上摘抄的短文、诗歌。日月积累，学生的胆量和英语语言能力就会渐渐得到提高。
2.让学生在生活中英语。只要我们稍微注意就会发现学生很容易记住身边的一些单词，比如：T -shirt，snow-white，supermarket，superstar，door，book，pen，TV等这些来自生活环境中的单词学生理解起来不觉得遥远和陌生。因此教学内容应贴近学生的生活世界，也就是说为学生创设一种贴近学生日常学习和生活状况的情景，让学生在生活中英语。比如我在讲“there be”这个句型时，我随手拿起一本英语书说出：“There is an English book.”然后再拿出一本英语书又说出：“There are two English books.”我让学生出两个句子的不同之处，学生很快就会发现单数与复数的区别以及“is/are”的用法。再让学生联系教室里的“door，window，blackboard”等使用“There be”句型时，学生就能很轻松地说出来。
二、运用各种教学手段，增强学生的记忆
1.用唱歌、游戏等活动，调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发激发学生对英语的学习兴趣。比如我在教“National Day”这首英文歌曲时，让学生做了一回小小作词家，让他们运用以前学过的节日如：Christmas Day，Teachers’Day，Children’s Day，Mother’s Day等替换歌词，比一比，看看哪组学生改编得最好，并给予奖励。这样课堂气氛就显得很活跃，让学生在轻松的环境中学英语。
2.利用卡片、实物、图画、简笔画等手段教学，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握“四会”词、句。使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。同时注意运用日常用语和文明礼貌用语，培养学生的会话能力，使学生从小具有文明礼貌的良好素质。
3.在英语教学过程中，利用课堂内容让学生进行情景对话，让学生身临其境，加深学生对内容的理解和运用。比如我在讲到“I ”这一课时我让学生充分发挥想象，谈论自己的理想，此话题学生都熟悉、感兴趣，所以都能畅所欲言，各抒己见，积极参与到语言活动中去。学生不仅很快掌握了语言知识，还提高了运用英语进行交际的能力。
三、在教学中融入中西方文化，培养学生使用规范语言的意识
1.我们中国人认为“谦虚”是一种美德，因此当有外国友人对我们表示称赞时，我们也会谦虚一番。例如：在一次舞会上，一位美国人赞扬一位中国女士说：“You are beautiful today”.这位中国女士谦虚地说：“Oh，no.”其实根据英美人的习惯，当他们赞扬别人时，总希望别人以道谢或爽快接受的方式作答，而不希望以谦虚、客气的方式作答。对于别人的赞扬、恭维，英美人的回答是：“Thank you!”“Thank you for saying so.”
猫石对话2.英语中的比喻用法。比喻是一种修辞手段。日常生活中，常借用动物或颜的特征来形容人之特性的词语，但这类比喻往往因语言、文化背景的不同而具有不同的含义。在英语中dog(狗)的形象一般不差，常可泛指人，如：You are a lucky dog.(你真是个幸运儿)。而在汉语里，用狗比喻人多带贬意，如“走狗”、“狗咬吕洞宾、不识好人心”等。另外，由于环境、历史和文化的不同，在表示相似的比喻或象征意义时，英语和汉语会使用完全不同的颜词，例如：I am green.(我是生手);I am blue.(我是忧郁的);black tea(红茶);If you are angry，you are seeing red.(当你生气的时候，你看上去很火爆)等。教师应在平时的教学中让学生接触西方的文化，并了解中西方的文化差异，进行简单的口语交际并培养学生使用规范语言的意识。

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