孩子们从小背诵古诗文有十大好处
孩子们从小背诵古诗文有十大好处
孩子们从小背诵古诗文有十大好处：
1、增强记忆力。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高峰。此后，主要是理解力的增强。从小背诵有利于增强孩子的记忆力。sK7陕西师范大学附属小学
2、提高语言文字能力。国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出：94．2％的家长和100％的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。
3、扩大知识面，古诗文上自先秦，下至晚清，传统的经、史、子、集(四库)均有涉猎。从文体角度来看，除楹联和汉代大赋外，几乎包容了中国古代诗、词、歌、赋、散曲及各类散文等所有常见的文体。能熟背这些经典，可谓有了中国文化的基本修养。
4、培养学习兴趣。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动，容易激发孩子的学习兴趣。杭州一所小学开展“古文诵读”活动，全班同学通过对诗、竞赛等各种活动，激发了大家的学习兴趣。在一次参加全市的活动时，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗，他主动要求老师给他换一首较难的。老师认为这位同学的变化，正是一种
难能可贵的学习兴趣。sK7陕西师范大学附属小学
5、提高审美能力。北京有个教现代文学的大学老师，原来她不太赞成自己的孩子背古典诗文。她认为这些内容很难，而且要求很高的审美水平，在不容易理解的情况下很有可能产生歧义。她主张先多读—些现代文学作品，在有—定的基础后再读古诗文。有一天，她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔。面对着图画一样美丽的湖水清莲，她正琢磨着该如何描述，女儿脱口说出一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，她被女儿如此贴切的审美表述惊住了。这两句诗动静结合，远近相交，体现了一种非常生动的意境。这使她认识到，孩子的审美能力是需要幼年时期开发的。
6、增强自信心。这个活动不同于其它活动的一个特点是，人人都能成为诵读高手。越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子，反而越有可能在诵读活动中走到前面，因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上。河南濮阳子路小学—个学生，由于学习成绩一直不见提高，他的家长给他定的学习目标是，希望在小学毕业的时候，能够打破倒数第十名。造成厂孩子的自卑感，不愿意与他人交流。参加“古文诵读”活动以后，他现在已经能背300多篇，成为学校的诵读尖子。学习成绩成为全年级前10名，而且性格变得
非常开朗，他的家长觉得孩子好像变了一个人。在最近一次河南省举行的古文诵读表演活动中，一个专家现场点篇目，连续点了十多篇古诗文，他非常准确而流利地全部背诵出来，得到大家的高度赞扬，孩子的自信心更强了。sK7陕西师范大学附属小学
7、培养耐性。孩子背诵的古诗文，难易结合，长短相交。一篇篇诗文的成功背诵，孩子在获得成就感的同时，培养了持之以恒的精神。sK7陕西师范大学附属小学
8、加强家长与孩子的交流。。家长的认同有两个原因：—个原因是家长认为这些都是真正的精华，希望孩子们从小能多读；一是家长自己也可以参与，同孩子一起背，北京大学附属小学的—位学生家长，开始认为孩子读这些老掉牙的东西，纯属无用之功，于是到老师，希望老师不要再让他的孩子背诵。孩子自己本身也不想背。直到期中考试，这个孩子数学、英语两门功课不及格，家长被请到学校。家长很生气，当面责骂这个学生。无意中，她看见了教研室中的3块警示牌，第一块上写着：“今日事，今日毕；老师不着急，爸妈不生气；做人这叫有出息，做人这叫有志气。”第二块牌子上写着：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。粮食来之不易，人人珍惜粮食。”第三块牌子写着：“无侧隐之心非人也，关心同学我的义务；无羞恶之心非人也，正当活动我的权利；无20年后的家乡作文500字五年级上册
辞让之心非人也，团结友爱我的风格；无是非之心非人也，明辨是非我的作风。”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的。前半句是古文中的经典名句，后半句是大家共同编写的话。这位家长看后批评孩子说，你如果按照这些话去做，我就不用操这么大的心了。老师告诉这位家长说，这些话是从我们现在读的这些古诗文中选出来的。从此后，这位家长与孩厂共同来诵读古诗文。在不长的时间里，孩子已经能背诵儿十篇古诗文，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善。这种活动形式在港台地区被叫做“亲子活动”。
9、提高孩子的人格修养。文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。
10、培养孩子的爱国情操。国家科技部研究中心对“古文诵读”工程试点活动的评估报告指出：73．1％的家长和86．7％的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的作用；88．7％的家长和96．7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处。古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中，这是爱国主义最具体的表现。不管他们将来学文学理，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处。sK7陕西师范大学附属小学
这十大好处归纳起来是“两个根本”：—是从根本上开发儿童的学习潜能。80年代美国一个叫做斯佩里的科学家，他发现人的左右脑的分工是，左脑与人的科技活动相关，主要决定逻辑思维能力；右脑与文学语言活动相关，决定形象思维能力。更重要的是，他发现人的右脑的记忆量是左脑的几百万倍，并因此而获得诺贝尔奖。他的结论是，人应当主要开发右脑。日本的一位叫做春山的科学家，在此基础上进一步研究，发现左脑储存的主要是人自身的经验；而右脑储存的是人类500万年积累的知识。自古以来，人类主要是依赖于右脑完称他的基本素养。爱因斯坦曾经说过，科学研究中最可贵的因素是直觉。这个直觉是从右脑的开发上获得的。从这个意义上讲，进行科学研究，创造活动，离不开人文教育，离不开右脑的开发，这就是—种最根本的学习潜能的开发。
二是从根本上提高孩子的人格修养。前苏联的一位教育家苏霍姆林斯基，留下一句教育学上的名言：“不怕学生做坏事，就怕学生不去做好事”。孩子们不懂事，做点坏事是难免的。但如果一个孩子，他从来不去做好事，说明他心里不知道什么是好事。这个做好事的原动力，表现出来的是孩子们的道德、情操、胸怀、毅力。这种原动力，恰恰是我们这个工程能够给孩子们的力量，在这一方面的实例令我们深有感触。老子也曾说道：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”我们有许多家长在教育子女时常常把做大事与成名
成家相联系，使孩子们认为凡成功者是不做小事的，这样的教育是不对的。
广播电视新闻学就业前景现在的独生子女很容易得一种“时代病”，即对人不感激，对事不认真，对物不珍惜，对己不严厉。父母、老师为他做什么，他都觉得理所当然，是应该的，从无感激之心；对事不认真，什么都当成额外负担，都敷衍了事；对物不珍惜，物质条件太好，一切得来人容易，所以不珍惜；最根本的是对自己不严厉，总是姑息自己，迁就自己，为自己理由。长此以往，又怎么能懂得如何做人呢?
西方有一个文学家曾经说过，一个人的成长就像是一棵葡萄树，他的技能、知识就像那一串串的葡萄，而胸怀、情感、意志就是支撑葡萄树的支架，如果没有支架，葡萄树就只能匍匐在地并最终和它的珍贵的果实一起烂掉!我们现在要做的这个工程，就是要同家长、老师一起，帮助孩子们立起这样—个支架。
不知始于何时，“背诵”一词为人所反对，特别是被学生所深恶痛绝，进而也被家长所坚决反对，家长们认为，让孩子背书是没有必要的。　甚至会把孩子给教傻掉，老师们因而也避之唯恐不及。
然而“背诵”一词果然如此害人吗？在这个问题上我倒有自己的一些看法，说出来请各位指教。
一、背诵的意义
（一）  诵读能让孩子尽快适应规范的书面语言表达，提高对书面语的理解能力
信念是什么意思孩子们学习语言是从模仿大人的口头语开始的。口头语随意性很大，很不规范，都是一些“阿猫”“阿狗”之类的话。当两个人面对面说话时，有些意思彼此很容易听懂。但是若把两人的对话原原本本地写成文字，有时让人看了根本不知所云。总之，口头语和书面语是有区别的，而我们的孩子将来要学习、要大量接触的却是书面语言，而不是口头语。因此，我们要尽早地让我们的孩子接触并适应书面语言，以利于他们将来更好的理解书面语，提高对书面语的理解能力。理解能力对孩子的一生都非常重要，你知道你的孩子为什么不会做数学题吗？很简单，因为他们根本看不懂题目。有的数学题目就有好几行，孩子们看了就头晕。你叫他还怎么做题呀；你是否看过如今高考的语文题目？没看过的自己去网上就知道了，除了作文和文言文就是阅读理解了，要想高考得高分，阅读理解能力差行吗；就是大学毕业了去考公务员，那题目都还是大量的阅读理解。可见，对于书面语言的
理解能力对于你的孩子是多么的重要。怎样让孩子接触并适应书面语言呢？也许，有多种方法，但我认为诵读一些经典的书面材料能让你的孩子尽快适应书面语言。
（二）  牢记必要的知识，
人们获得知识不外乎两个途径，一是感知，一是思考。就感知而言又包括两种形式，第一是亲身实践直接得到经验，第二是通过书面学习他人的经验。
智能电视app怎样通过书面学习他人的经验？这又有两种方式，一是记忆，一是理解。这里我主要谈谈记忆与理解的关系。
现在人们似乎都侧重于理解，我不知道是不是由于大家都懒得去记忆呢，还是理解确实是一种更好的方法，就我的认识而言，我们不应偏重于哪一个方面，而完全放弃了另一个方面。所谓博闻强志，在大量的阅读地基础上还是离不开记忆。我认为，对于一些量很大的内容，理解可能是更为重要的方法，然而对于有些经典的、精练的知识还是以强志，即“死记硬背”为宜。在孩子还小的时候，让他把一些知识牢牢记在心里绝对是有好处的，小时候通过反复诵读记住的东西，到将来要用时他张口就能用得上、提笔就能写得出来。而通过
中国传统文化理解的知识你还得通过自己的语言将其表达出来才能用得上。再说孩子的理解能力的发展往往落后于记忆能力的发展，一个知识他们只要读上几遍就能背得来。但你要他理解某个知识可就没那么容易了，这除了他们的理解能力的发展滞后之外，还有一个知识面的问题。因为他们的知识面不广，所以很多问题他们是无法理解的，只有当他们积累了一定的知识以后，他们才能理解相应的其他知识。所以孩子还小的时候，我们要重点培养他们的记忆能力，让他们多“死记硬背”一些知识。
（三）  学习外语更是离不开背诵
学习外语从本质上来说就是学习不同语言文化的异族人用声音表达欲望和思想的方法，进而也用同样的声音来表达自己的欲望和思想。
学生总是抱怨说外语学不好，不知道怎样才能学好外语，总想到一条简便的外语学习之路。因而了各种各样的语法书来认真地研究起来，了大量的练习来做。还买来了许多的辅导资料。他们却忘记了学习语言的最根本、最可靠的方法是模仿。试想想有哪个人学习自己的母语是通过研究语法、做练习学会的？还是有哪个人学习母主过什么捷径没有？人人都只是通过听大人说话，然后，跟着说就是了。
是的，要是学外语也能有这样的模仿学习的机会就好了。然而绝大多数人却没有这种机会，没有外语的语言环境。怎么办？对于这类学生来说，要模仿只有在课堂上模仿老师了。然而模仿老师还不够，因为老师不可能时时刻刻跟着学生、说外语给学生模仿。怎么办？我常常惊叹于技术的进步，我们自己小时候学英语只能用录音机，听了一遍，得倒带，重新放音，实在太麻烦了，因而也常常不用。而如今有了复读机，点读机，学生可以随心所欲的、不厌其烦地听，可以不厌其烦的模仿。有了这种技术剩下来要做的就只是学习自己肯不肯去努力练习了，多读多背，没有学不会和语言！

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