高职高专智能手机软件应用技术专业人才培养模式和课程设置探讨
摘要：QGTE人才培养模式以任务驱动，项目导向为教学内容组织方式，突出职业技能、职业道德、职业素养的培养。依据QGTE人才培养模式和紧密结合智能手机软件产业对高技能人才的要求，构建基于学期项目主导工学结合的智能手机软件应用技术专业课程体系，为学生可持续发展奠定良好的基础。
关键词：高职 QGTE人才培养模式 天在下雨我在想你项目主导
1 如果再回到从前专业设置的背景
伴随着3G与移动互联网的迅猛发展，智能手机和不断创新的手机应用正在影响和改变着人们的生活方式。移动和互联网融合的发展趋势，注定了智能手机应用软件开发将成为智能手机未来的主要发展方向之一。智能手机软件作为一种全新的产业2012专升本分数线,在国际、国内正以前所未有的速度迅速发展,具有广阔的市场前景。然而，智能手机软件开发人才的缺乏成为制约智能手机软件产业发展的重要瓶颈。为了满足社会对智能手机软件人才的需求，我院于2012年开设了智能手机软件应用技术专业。
2 培养目标
做粽子的原料本专业旨在培养面向智能手机软件开发、管理和服务第一线，突出以工程与技术实践能力培养为中心，牢固掌握智能手机软件应用技术职业岗位所需的基础知识及智能手机软件设计开发、测试、维护等专业技能，并具有较强的智能手机软件行业综合职业能力和可持续发展能力的高技能应用型人才。
3 知识、能力素养结构（图1）
3.1 知识结构
具有良好的政治素质和道德修养，具备良好的文化素质、劳动能力和外语知识；系统地掌握本专业基础理论知识和手机软件开发过程、技术和方法；明确智能手机的应用领域，对智能手机应用有较为深入的了解；了解智能手机硬件，熟悉智能手机主流操作系统和体系结构；熟悉掌握智能手机软件开发环境和开发工具；熟练掌握一门智能手机软件开发语言（喜剧片爆笑电影Objective-C/Java），能够在智能手机上开发应用软件，达到职业岗位基本要求。
3.2 能力素养结构
具有一定的工作协调能力、组织管理能力、职业沟通能力、团队协作意识和客户交流能力；具有较强的获取信息、发布信息和信息资源建设的能力；具有智能手机软件开发的基本能力，能独立进行模块级的程序开发；具有一定的UI悍匪董震美工设计能力；具有智能手机软件专业技术文档撰写能力；具有专业英文资料的阅读能力；具有较强的自学和知识技能更新能力，可以在移动互联网行业长期、持续发展；取得职业资格证书的能力。(如图1)
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