《生活中的物联网》教学设计
《生活中的物联网》教学设计
正定县正定镇中学赵玉忠
【教材分析】
本课内容是苏科版信息技术拓展模块III“物联网技术”学习单元的起始课，分为两部分，第一部分以物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生了解物联网的本质。第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的应用，以智能手机变家庭监控设备为例加以说明，让学生不仅加深了对于物联网概念的理解，还对其实际应用有了一定的了解。
本课中“动手做”和“讨论坊”都是围绕物联网的应用开展，在学生了解应用、理解概念的同时，也能激发学生学习物联网的兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道物联网的基本概念
（2）了解物联网在各个领域的应用。
2．过程与方法
（1）通过教师提出的问题、视频等材料，了解物联网及其应用。
（2）探索研究，拓展学生视野，加深对物联网的理解和兴趣。
3. 情感态度与价值观裘
（1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。
最潮乞丐（2）通过对物联网应用的探究，培养动手能力，提高发现问题与解决问题的能力。
（3）以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。
（4）探索成果描述展示，培养学生自信和语言表达能力。
【教学重点与难点】
教学重点：物联网的基本概念。
教学难点：认识物联网的应用。
【教学方法与手段】
一、在“视频导入”环节通过用手机远程查看家里情况主，让学生初步感知物联网的神奇和强大之处，从而激发学生学习的兴趣和探究的欲望。在此基础上，引导学生自主学习，让孩子们大胆分享自己对于物联网的理解和畅想。
二、在“实例探究”环节之中，通过师生互动（开展对于智能手机变家庭监控设备的使用和研究），以“示范”、“体验”、“验证”、“猜想”四个小环节，结合教师提供的视频材料，让学生们了解物联网在日常中的应用。以这个师生共同参与的探究活动为切口，教师揭示物联网的含义。
三、在“集思广益”环节之中，教师通过一系列的课件播放、问题设置和适时引导，让学生了解到物联网技术在智能家居、智能交通、智能物流等方面的具体运用，让学生们充分感受物联网技术在我们生活之中随处可见。以此环节为铺垫，提出探究任务“寻存身边的物联网技术”（以小组为单位，引导学生们用电脑把在网上发现的成果通过照片或者视频的形式存储下来）。给予充分的自主探究时间后，邀请学生代表通过网络电脑把发现成果分享给大家。
【教学准备】
多媒体PPT课件、网络电脑、视频资料、实验器材（两部智能手机）
【教学过程】
老师：同学们，你们用过互联网吗？你用互联网做什么了？（查资料、玩游戏、上QQ……）你的父母用互联网做什么了？（工作、购物、聊天……）互联网为我们提供了虚
拟的学习和娱乐的空间，实现了人与人之间零距离的沟通。
【导入】你们想知道老师最近用互联网做什么了吗？
（老师：将手机屏幕投射到学生机屏幕上，在手机上打开“掌上看家”程序，远程连接，介绍这是老师的家，和家里的人打招呼……）关于监狱生活的电影
提问：老师用互联网做什么了？（远程视频、远程监控）是的，那老师家里肯定有个什么设备？（智能摄像头）对，它就是我的千里眼和顺风耳，我可以通过互联网，随时查看家里的情况，不用担心安全问题。手机，就是我的另一个智能大脑。
揭示课题：其实，老师刚才已经用互联网实现了一个新的领域的应用，这个领域叫物联网。随着科技的发展，我们的生活变得越来越智能。这一切都要归功于物联网技术。那到底什么是物联网呢？它又给我们生活带来哪些变化？现在就让我们一起走近物联网。
（板书课题：生活中的物联网）
（老师通过手机来帮助学生认识物联网的概念）：现在的智能手机功能非常强大，一般家里都会有几部闲置的旧手机，我们通过物联网技术的应用，可以把这些变废为宝。我这里有两部手机，一部旧的小米2A，一部新的华伟NOVA 3E，大家看我是如何让旧手机变成家庭智能摄像头的。
首先，我们需要在两部手机上各下载一个软件，旧手机上我们搜索“掌上看家采集系统”，下载安装后会出现一个蓝小房子样的图标，新手机上我们搜索“掌上看家”，下载安装后会出现一个红的小房子样的图标。
安装完成后，先在旧手机上打开采集系统，手机的摄像头就变成了采集端口，点击右侧的“生成二维码”，然后再打开新手机的“掌上看家”，点击“添加采集端设备”，扫一下旧手机上生成的二维码，扫描完成后就可以进入到实时监控状态，两部手机的设定和连接工作就完成了，旧手机就可以放到家里任意位置，新手机带在身上，随时可以查看家里情况，并且通过旧手机的扬声器还可以进行实时对话，像其它监控设备一样，也可以打开录制功能，把实时监控保存到手机中。
示意学生看手机监控图像。
（老师请学生现场体验手机软件的安装与连接设定。）
其实在我们的日常生活中，还有很多很多与物联网息息相关的地方，比如说：
公交刷卡：公交卡通过电子芯片和收费系统相联，让我们出行更加便捷；
智能楼道灯：夜间，智能楼道灯通过感应装置识别到有人经过，就会自动点亮；
智能空调：能够根据人的移动以及室内、外温度自动开关和调节工作状态；
北斗卫星导航：过与卫星定位系统展开信息交互，为我们指明前行的方向。
（物联网给我们生活真是提供了非常大的帮助，播放视频《智能家居视频》）；
学生看视频，看完后分组讨论：
(1)智能楼道灯为什么能感受到人的移动？（安装了红外传感器和超声波传感器）
(2)智能空调为什么能感觉到温度变化？（安装了红外传感器和温度传感器）
(3)智能冰箱为什么通过显示屏就可以知道冰箱里的库存食物？（食物上有电子标签）
(4)怎么知道物品的产地、价格等信息？（扫描二维码和条形码）
【小结】完善物联网概念：通过电子传感器、电子标签、二维码、条形码、摄像头等设备，将所有物
品与互联网相连，实现物物相连，以方便识别、管理和控制【合作探究】以“身边的物联网”为关键词，学生上网搜索更多物联网相关应用，老师选择学生代表把发现成果分享给大家。
【教学反思】父母不同意怎么办
物联网对学生而言是一个新鲜概念，于我而言亦是一个新奇课题，故而没有标准化说明，在教学时为了防止误导或者限制学生，并没有特别突出概念类知识，而是谨慎地保存
学生对此的兴趣，让兴趣引领学生以后的学习。
整节课的教学，我着重引导学生去感知、去体验、去寻存在于我们身边的物联网技术。通过探究任务引导学生感知、寻生活中的物联网产品，并借助网络电脑等多媒体设备去解析蕴含于其中的物联网技术，最后在体验、感知、探究的基础之上，畅想物联网技术的未来及其带给我们的惊喜。循序渐进、由浅入深地引导学生进一步、深层次去“初识物联网”，从而能够较为扎实地完成本节课的教学目的。
【板书设计】
生活中的物联网
一、物联网的概念
端午节手抄报的内容
二、物联网的应用
三、讨论：
1、智能楼道灯
钓鲢鳙
2、智能空调
3、智能冰箱
4、网上查询物品

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