编号：
南京师范大学2009年度
笔记本使用技巧教师高级专业技术职务聘任申报表
所在院(部) | 教师教育学院 |
| 自制葡萄酒的酿制方法 姓 名 | 杨 霞 |
所在一级学科 | 教 育 学 |
所在二级学科 | 教师教育 |
现任专业技术职务 | 讲师 |
拟聘专业技术职务 | 副教授 |
南 京 师 范 大 学 制 二○○九年四月 |
填表说明
1．本表供我校教师、实验技术人员申报高级专业技术职务聘任使用，聘任申报表要求一式两份。
2．本表第1至10页的基本内容由申报者本人填写。相关项目标注审核部分由学校相关职能部门负责审核；其他相关标注由学院（部门）审核部分由相关学院（部门）负责审核。
3．申报者本人须按照表中各栏目要求认真填写。具体内容真实、详尽，全面科学地反映申报人员的水平、能力和实绩。若某些栏目填写不下时，可另加附页，并装订入内。
4．本表须用钢笔、签字笔填写，或用计算机正反打印。
5．所填内容含糊不清、不符合要求、手续不全及字迹潦草者，不予受理。
一、基本情况
姓 名 | 杨 霞 | 性别 | 女 | 出生年月 | 1974、4 | 身体状况 | 良好 | |||||||||||
参加工 作时间 | 1997、8 | 高校工龄 | 3 | 现任党 爱情 莫文蔚 歌词政职务 | 无 | 政治面貌 | 众 | |||||||||||
最高学历学位 及取得时间 | 博士研究生（2006、6） | 毕业学校 | 南京师范大学 | |||||||||||||||
现从事专业、研究方向及年限 | 教师教育、语文教育（3年） | 现任专业技术职务及任职资格何时经何评委会评审 | ||||||||||||||||
现专业技术职务 聘任时间 | 拟聘专业 技术职务 | 副教授 | ||||||||||||||||
参 加及 何任 学何 术职 团务 体 | “中国南京·现代汉诗研究计划”工作坊 （主要发起人和参与者） | 社会兼职 | ||||||||||||||||
任 现和 职荣 以誉 来称 获号 何、 表受 彰何 奖处 励分 | 荣誉称号、表彰奖励名称 | 获奖时间 | 授奖部门 | 获奖级别 | 排名/总人数 | |||||||||||||
“教坛新秀” | 2007年11月 | 教师教育学院 | 一等奖 | 第一（总人数10人） | ||||||||||||||
处分：无 | ||||||||||||||||||
二、学习、工作、进修经历
1．学习经历
︵ 从 学读 历大 情学 况填 起 ︶ | 毕业学校 | 所学专业 | 学制 | 学历 | 学位 | 毕业时间 |
湖南理工大学 | 汉语言文学 | 4 | 本科 | 学士 | 1997、6 | |
南京师范大学 | 现当代文学 | 3 | 研究生 | 硕士 | 2003、6 | |
南京师范大学 | 现当代文学 | 3 | 研究生 | 博士 | 2006、6 | |
| 手工制作钱包 |
2．工作经历
起止时间 | 在何地、何单位工作及任何职务 | 备注 |
1997、8-2000、6 | 江苏溧阳教师进修学校 语文教师 | |
| 完美通行证 |
三、任现职以来工作总结
（包括思想政治表现、工作表现、教书育人、教学、科研、管理的水平、能力和实绩等）
本人拥护党的各项方针政策，热爱人民的教育事业、热爱教师职业。工作以来，我积极参加业务学习，认真钻研业务，不断提高自己的理论水平和业务水平，努力做好专业和角的转变工作。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务。在社会生活中遵守公共准则，关心集体，团结协作。 近三年来，我承担了05、06级10个院系的《教师通用职业技能》课程的教学工作，班级人数众多，又面临着教师教育专业新课程改革的挑战。面对首次接触这门新课的学生，我在教育教学以及考核工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加学院组织的教师教育专业化课程与教材建设的研讨的同时，虚心向有经验的专家及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研教师教育专业化课程标准（讨论稿），积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中。在工作中，我严格执行教学“三认真”，从不上一节无准备的课，力争做到教学零差错，于2007年被评为“教坛新秀”。 教学改革创新意识强，经过多年的教学积累，已逐步形成自己较独特的教学风格；注重在“实、活、精、新、美”五字上下功夫，切实提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效益。任现职以来，我曾多次开过公开课，受到了专家及同行的较高评价。三年来，学生综合评定分数均在94分以上，最高的一次是99.73。 任职以来，我在教研和科研等方面积极探寻自己的立足点和生长点。在对国内外教师职业技能培养进行调查和研究后，完成了《教师职业技能研究与实践现状调查报告》，并在此基础上进行了课程标准、实施方案、考核评价转型等方面的论证工作，于2006年秋季学期开始给本科生和研究生开设《课堂教学实验》、《教师职业技能》和《教师职业技能优化》等课程，这在南京师范大学师范生培养课程中是首次尝试。在此基础上完成了教师教育新课程系列教材之一的《通用教师职业素养》的编写任务，教材将于2009年由南京师范大学出版社出版。 结合自己的学科专业，积极思考语文教育教学问题，尤其着意于诗歌教育教学等问题的研究，关注当下诗歌的创作和研究状况，参与筹建了“中国南京•现代汉诗研究计划”工作坊，该工作坊除了主办“柔刚诗歌奖”，自2006年以来还做了三件重要的事：一是在《诗歌月刊》连续发表《诗歌观察》，紧紧追踪诗歌现场，有力介入诗歌现实； 二是对某些关键性的诗歌问题进行研究，参与发起“诗歌标准问题”的讨论；三是推出中国诗歌排行榜 。这些都在诗歌创作界和学术界引起了较大的反响。 担任班主任工作以来，崇尚“科学化管理，人文化关怀”，在班级工作中发扬民主作风；以理服人，以情感人。总之，在情感上充满一个“爱”字，管理上坚持一个“严”字，方法上讲究一个“苹果怎么下载刺激战场国际服活”字。 担任《教师职业技能》课程教研室主任工作以来，带领教研室成员围绕课程改革和教学创新这两大主题积极开展教学调查与研究，坚持两周一次的集体备课等教学教研活动，其活动主要涉及到课程建设、教学内容和教学方法等方面，在活动中相互探讨和提高，取得了良好的效果，三年来，教研室全体教师的教学考评均在90分以上。我还积极领导教研室全体教师对在职教师和在校师范生进行语文学科素养和教师职业技能等的培训工作，在教研室全体教师及相关学科教师的共同努力下，我校学生于2008年获得首届“‘东芝杯’教学技能创新实践大赛”第三名的好成绩。 作为“教师专业能力培养实验室”的主要负责人之一，结合《教师职业技能》这门课程，我进行了多方面的思考和探索，在大家的努力下，成功获批《2007-2010年中央与地方共建高校特优势学科实验室建设项目》，它为教师技能培养开设的一系列实践训练性课程提供了一个良好的平台。它使得我校师范专业的学生能够掌握并优化各项专业的教育教学技能；使得学生能及时有效的实践各自的专业学科技能，从根本上解决师范教育中实践性难题，为教师教育专业化的人才培养模式添加新的内涵。尤其是联合江苏各名牌中学，为各学科专业开设的《课堂教学实验》等课程在全国教师教育专业化改革中都具有重大的创新意义。 2007年我获得学校“人文社会青年基金项目”——《汉语言文学教育方向创新型中学教师培养实践》，本课题是我院“‘十一五’江苏省研究生教育创新课题重点课题”——《“教师教育专业硕士研究生创新人才培养规格、模式、方案的研究与实践”》的重要组成部分。这也是教师教育专业研究生创新人才培养研究的一个重要方面。 本人签名： 年 月 日 |
四、任现职以来进修提高情况
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