天下第一楼公开课一等奖教案设计及教学反思
天下第一楼公开课一等奖教案设计及教学反思
天下第一楼教案及教学反思第 1 篇
　一、学习目标
  1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字“雀”。
  2、落实本课生字词，借助图片理解“白日”、“依”、“鹳雀”等词语。了解即“入海流”是“流入海”，“千里目”是“目千里”。了解古诗对仗的特点。
  3、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
  4、背诵古诗。
  二、教学重难点
  1、借助诗句体会傍晚黄河的壮观景象。
  2、借助古诗体会“站得高，看的远”的道理。
  3、默写古诗。
  三、教学过程
  第一课时
  一、导入
  1、出示小鸟图和象形文字“隹”。同学们“隹”是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体（借助“住”识记）隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上“小”（竖钩变成竖）读que，也是指短尾巴的鸟。能给“雀”组个词吗？
  2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？
  3、（课件示鹳雀楼图）由于很久以前，鹳雀这种鸟经常喜欢停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为“鹳雀楼”。示“楼”词，齐读。
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  4、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了，成为我国著名的四大楼之一。这节课就让我们一起来学这首诗吧！
  3、诗的名字就叫登鹳雀楼，
  齐读课题
  二、初读古诗，理解诗意
  （一）初读古诗正音
  1、请同学打开书自读古诗，注意读准字音。（学生自读，指名读，正音）提醒“更”是后鼻音。
  （二）识记生字
  1、同学们，这些红的生字你认识吗？你能记住哪个字？（指名说）
  （三）理解词义、诗句的意思
  1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们交流一下。（指名说）
  2、出示第一句，“白日依山尽，黄河入海流。”这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起交流交流。（指名说）
  预设学生回答1）、白日指夕阳。
  2）、依指挨着。
  3）、尽指消失。
  3、指名说第一行的意思。傍晚，太阳挨着连绵起伏的山渐渐消失了。
  6、入指流入，这里是入海流，其实应该是流入海。古诗为了押韵和对仗的工整常常这样倒着表达。你能说说这行的意思吗？（指名说）
  7、谁能连起来说说第一行的意思？（指名说）黄河流入了大海。
  8、出示第二句“欲穷千里目，更上一层楼”你读懂了什么，有什么疑问？
  预设：1）、欲：想要。穷：尽，完。
  2）、目：看。字典中有两个意思（眼睛、看）学生选择。“千里目”和“入海流”一样倒过来理解，应理解为目千里。
  9、谁能说说这行诗的意思。（指名说）想要看完远处的景。
  10、更指再，上指登上。沧桑是什么意思
  11、指名说第四行。（再登上一层楼）
  12、谁能说说第二句诗的意思？（指名说）想要看完远处的景，再登上一层楼。
  13、现在谁能连起来说说这首诗的意思呢？请同学们先跟同桌说一说（指名说）
  三、品读古诗，深化诗意
  1、请同学们在读古诗，想象哪句是写诗人看到的景？（学生自读，指名说）
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  2、诗人首先看到了什么？（夕阳沿着山落下了）你从哪里看出是夕阳呢？（依山尽）同
学们你们看（出示图片）你看到了什么景？（指名说）太阳沿着连绵起伏的山渐渐的消失。
  多么美丽的景啊，你能读好吗？
  4、接着诗人又看到了什么呢？
  出示视频，同学们你看到了什么听到了什么？（指名说）你觉得这是怎样的黄河？（滔滔不绝的黄河，奔流不息的黄河，雄伟壮丽的黄河。）
  5、你能读出黄河奔流不息的气势吗？
  6、诗人看到如此美丽的落日不禁吟道（白日依山尽）诗人登上黄鹤楼向西望去，只见（引读：白日依山尽）。接着诗人又向东望去，只见黄河之水奔流不息不禁吟道（黄河入海流）
  7、谁能读出诗人眼前壮观的景象？（指名读）
  8、看着这样的景，诗人又想到了什么？出示第二句（指名读）为什么想要看得远就得
更上一层楼呢？（站得高才能看得远）
  9、同学们，当诗人站在鹳雀楼的第一层时他看到这样壮观的景，如果再上一层楼他会看到什么？（指名说，眼界更开阔，看得景更多）
  10、是啊，这正是王之涣想告诉我们的道理，要想懂得更多，看得更远，就要更上一层楼，有新的进步，因此“更上一层楼”也成了千古名句。当你有进步时，老师会说祝你更上一层楼，有更大的进步，你会把这句诗送给谁呢？
  四、了解古诗写作特点，背诵并默写古诗
  1、同学们，诗的语言是凝练的，古诗中有对仗的特点，就向对对子，你瞧白日对黄河，依山尽对入海流，千里目对一层楼。这就是对仗，相信你现在读得更好（指名读）能试着背一背吗？能试着默写吗？（学生默写）
  五、拓展延伸
  1、同学们鹳雀楼是我国四大名楼之一，其它三个分别是滕王阁，黄鹤楼，岳阳楼，古诗后很多诗人写过这四座楼，其中李白写过《黄鹤楼送孟浩然之广陵》指名背，齐背
  2、今天老师给大家介绍王勃的#39;《滕王阁序》他这样写道“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一”（出示图片）这句是说，晚霞中野鸭在水面飞翔，天空和水面浑然一。
  3、岳阳楼的诗句请大家课后去搜集。
  六、教学生字词
  1、（出示“雀”）这节课，我们还要来写好这个“雀”字。
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  2、“雀”是上下结构，它的偏旁是下面的“隹”。
  3、教师范写说注意点。（短竖，左点，右点略高；瞥连短竖要写长，一竖连瞥往下写，点下四横长短异，最后一横拉拉长）
  4、学生书上描红，作业本上写一个，师生评价后再写一个。 天下第一楼教案及教学反思第 2 篇
　教材说明：
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  这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
  教学目标：
  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
  2、学会本课的生字。
  3、初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
  教学重点：
  能借助拼音认字读古诗，学习新笔画，学写生字。
  教学难点：
  正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗的节奏感和音韵美。
  设计思路：
  对于低年级的古诗教学，主要通过反复的诵读来体会诗人的感情，不需要太多的讲解，在第一课时的设计中，我先带领孩子们认真反复的朗读这首诗，使他们对这首诗有个大概的了解，并简单的介绍了一下诗人。然后主要是识字教学，通过采用多种形式的教学方法，让孩子将这些生字记住并会正确书写，最后将这些生字放入古诗中，体味它们各自在这首诗中的意思。
  教学过程：
  一、创设情境，导入新课
  1、小朋友，今天老师要带你们去一个地方旅游，看，（出示挂图）这就是我们今天要去游玩的地方，这座楼坐落在山西，楼有三层，前可望中条山，下可瞰黄河。那有没有小朋友知道这座楼叫什么名字吗？（学生回答）
  2、对，你们真聪明，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）
  3、指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。指名拼读“鹳”（guan）.
  (创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且指导学生读准课题)
  二、解题
  “登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。谁登上鹳雀楼？（作者）作者是谁？
  王之涣：唐代著名诗人。从青少年时起就勤奋读书，刻苦写作，在当时文坛上享有很高的声誉。他写的诗深受人们喜爱。
  过渡：有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
  （向学生简单的介绍一下作者，有助于学生对古诗的理解）
  三、初读课文
  1、你们想读这首诗吗？那先小声的跟着老师将这首诗读一读。水调歌头苏轼原文
  2、自己再读一读，把不认识的字用铅笔将它们画出来。
  3、这次我们再大声地跟着老师读，在读的过程中注意自己画出来的字的读音。
  （先听老师范读，再跟着老师读，可以把握住对这首古诗的朗读，并且在读的过程中，自己出不认识的字，为下一步的识字教学做一个铺垫。）

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