8古诗两首(精读课文)
【教学目标】
1. 认识“楼、依”12个生字，会写“楼、依”10个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。
2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。
必备品格
【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读课文。感受大自然的神奇、壮丽，产生热爱祖国大好河山的感情。黄山四绝是什么 关键能力力格
【教学难点】理解古诗内容，体会诗人所表达的思想感情。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字、新词，理解诗句，了解诗歌大意。
2.有感情地朗读课文，背诵并默写。（重点）
3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。（重点）
4.通过学习这首诗，对诗的特点，如感情丰富、语言精练、讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。（难点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 | 课件页码 |
一、导入新课 导入类型：出示图片： 教师口述： 1.你认识上面的建筑物？（鹳雀楼）今天我们就来学习关于鹳雀楼的一首古诗，看看这首诗表达了作者怎样的思想感情？（板书：登鹳雀楼）板书课题，齐读课题。 2.介绍鹳雀楼 鹳雀楼 被誉为我国古代四大文化名楼（滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼）之一。旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》。 二、介绍作者 王之涣：(688～742)，是盛唐时期的著名诗人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。 主要作品：《登鹳雀楼》《凉州词》。 三、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。前挡风玻璃贴膜要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练 读生字，识记。 ① 注意读准整体认读音节“欲”，后鼻音“穷”等。 ②识记 形声字结构特点识记：“楼、依”。 组词扩展识记：“欲”可以组词为“欲望、食欲”。 （2）出示带生字的新词，让学生认读。 欲望 食欲 贫穷 穷人 （2）学习多音字：更（gèng gēng） 练读句子，发现。 这个问题请你更正一下。 在这里，“更”读“gēng”，意思是“改变、改换、；旧计时单位”，还有一个读音是“gèng”，意思是“愈加、再”，组词如下： 更 gèng （更好）（更加） gēng（更正）（三更半夜）食品安全英语作文 读一读： 只要你坚持练习书写，你写的字会更（gèng）美观。 （3）识字游戏 放气球游戏，看谁放得气球多。（读对一个，苹果就被摘下。） （4）指名读古诗，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图：初读感知，学习字词，为阅读扫清障碍，提高学生积累字词的能力。】 加彩字需重点指导。建议用课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 楼 依 尽 黄 层 1.学生字 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 （2）多元识字 （1）形声字构字特点识记：“楼、依”，“木、亻”分别表意，右半部分表音。 （2）组词扩展法识记：“尽力 尽量 黄沙 黄山”。 （3）熟字相加的方法识记：“云”加“尸”是“层”。 2.指导书写查商标是否被注册 （1）观察生字书写特点，交流。 （ “尽”上窄下宽，“楼 依”左右结构，左窄右宽。“黄”上中下结构， “层”半包围结构。） 万里江山图（2）老师范写,重点指导左右结构的字“楼、依”，学生练写。 “楼”左窄右宽，“木”横笔在横中线上方，“米”的横笔与“木”的横笔大致持平，撇笔伸向“木”侧，捺收笔于横中线；“女”的撇点的折点在横中线，撇短点长，末笔长横比“米”略宽。 “依”左窄右宽，“亻”两笔在横中线上侧相接；“衣”的首笔点在竖中线右侧，长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔从竖中线起笔。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：多元认字，是部编版教材强调的重点，书写的指导，规范学生的书写习惯，使学生爱写字、会写字。】小学生科技知识 五、品读释疑 1.出示课文题目《登鹳雀楼》，题目应该怎样断句停顿？ 示例：登/鹳雀楼 “登”在这里指？（登上） 2.学习第一、二句：“白日依山尽，黄河入海流。” （1）这两行诗写了哪些景物？（白日、山、黄河、海） “白日”在这里指的是傍晚落山的太阳。 依：靠着。入海流：指黄河最终流入大海。 尽：完。这里指太阳靠着山渐渐西沉，最后看不见了。 （2）结合课文插图，想象一下诗句的前两行给我们展现了怎样的景象？ 预设：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。 3.学习第三、四句：“欲穷千里目，更上一层楼。” （1）上两行诗写了景物，这两行诗写了什么？（登楼的人） “欲”：想要；“穷”：尽 千里目：指看到更远的地方。“更”指再。 （2）结合课文插图，想象一下诗句的后两行，我们仿佛看到了什么？ 预设：我们看到了有一个人站在鹳雀楼上，想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。 4.诗人登上去以后看到了什么？ 诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。 （板书：登楼所见：太阳落山 黄河入海） 5.作者在楼上想到了什么？ 想到要想看得更远，只有站得更高些，“更上一层楼”。 （板书：登楼所思：欲穷千里目 更上一层楼） 【设计意图：学习古诗，品读词语和诗句，结合图片，想象意境，培养学生的想象力和理解能力。】 六、感情朗读、背诵古诗 1.过渡语：我们把整首诗有感情地读一读。 2.指导朗读 （1）注意诗句的节奏，作者的心情。 （2）朗读。先试读，在指名读，读后评议。 （3）感情朗读。《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了一幅美丽的风景，让我们再美美地读一读（交流读后的感受） 3.当堂背诵 4.教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道理。 七、课堂拓展 1.推荐阅读《题西林壁》 听读《题西林壁》，借助译文了解诗意，明白诗中阐明的道理，感受大自然的神奇、壮丽。跟着录音多读几遍，试着背诵这首诗。 2.你能写出王之涣的其他诗句吗？ 示例： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 (《凉州词》王之涣) 八、总结课文主旨 本文写了什么？告诉我们什么？ 这是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表现出诗人积极向上的进取精神。 九、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 这首诗写了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，激励我们努力学习，积极向上，做生活的强者！ | （1-5） （6） （7-8） （9-12） （13-18） （19-22） （23-24） （25） （26） |
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