第二模块
一、重点单词：
learnt（learn的过去式）学习 these这些 dancer舞蹈演员
class班级 study学习 hard努力的 retired退休的
二、重点短语及知识点：
Chinese city中国城市 city(复数)cities
foreign languages外语 five years ago五年前
by school bus乘校车 walk to school步行去学校
read a book读书 make a cake做蛋糕
过去式：dance——danced learn——learnt make——made teach——taught
现在分词：learn——learning study——studied
go(第三人称单数形式) goes dance(名词形式) dancer
三、重点句型:
1.A: Why is she wearing these clothes?她为什么要穿这些衣服呢？
B: Because she was a dancer.因为她是个舞蹈演员。
2.She danced in lots of Chinese cities.她在中国许多城市跳过舞。
3. A: Did your grandma learn English?你奶奶学过英语吗？
B: Yes,she did. / No,she didn’t.
4. He is learning English now.他现在正在学习英语。
（now表示现在进行时，所以learn+ing）
5. Chen Hai is an English teacher.陈海是一位英语老师。（English前面要用an）
6.Now he goes to school by school bus.他现在坐校车去上学。（三单形式）
7. A:Who are they?他们是谁？
B:They’re my grandparents.他们是我的爷爷奶奶。
8. A: Who’s this?这是谁？
B:It’s my grandma.这是我奶奶。
9. A: Is this your grandpa?这是你爷爷吗？
B: Yes,it is.是的。
10.A:What did she do yesterday?她昨天干什么了？
B: She made a cake.她做了个蛋糕。
第五课时
一、课时内容
教科书第9-10页：B. Read and write Let’s check.刘诗雯退出乒超联赛
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第五课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，阅读内容是以一篇日记形式呈现的有关机器人Robin的描述。并且配有五福图，第一幅图是Robin与人们打招呼，第二幅图是Robin双手分别托住很多盘子和碗，第三幅图是Robin用功学习，第四幅图是Robin正在做饭，第五幅图是Robin正在监督“我”完成“我”的作业。机器人是学生们喜欢探讨的对象，谈论有关机器人的荣，学生们倍感兴趣。阅读短文后面设置了两个训练板块，第一个是通过阅读日记内容，判断Robin是什么样，在对应的单词右面打对勾或打叉；第二个训练板块是请学生们自己设计一个机器人，然后精心绘制出来，并且把自己设计的机器人的外貌以及性格特征描述出来。
Let’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择所听到的单词并将这个单词圈出来，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。这个板块的精心设置，证明在小学阶段学习英语，并不是简单的了解，而是要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要回听懂英语内容，因此，这种听力板块的题型设计，请师生们一定要引起必要的重视，引导师生们在日常学习中，要注意多参与听力训练活动。
本课时要求学生们能够通过阅读短文内容，完成与短文内容相关的训练，以及能够根据自己所听到的内容，圈出正确单词，并且能够根据所听到的内容正确回答问题。这是学生们对学到的重点词句的灵活运用的实践检验的具体方式。相信学生们在学会完成训练之后，一定是意犹未尽，为了能够让学生们地发挥自己的运用能力，因此，除了准备好一些相关的多媒体课件，我特意为学生们准备了更多充足的集中训练方式，以备课堂上让学生们尽情地练习应用。让学生们在课堂中尽可能多地了解、练习多种训练题型，能够开阔学生们的视野，以备今后再遇到类似的题型，不会感觉陌生，并且能够运用自如，对任何题型，能够轻松解决，这就是老师的良苦用心。
三、课时目标
1.能够借助于图片提示，读懂并理解关于日记形式的《Meet Robin》的短文内容。
2.能够把短文内容翻译成正确的汉语意思。
3.能够正确完成阅读短文后面的两个训练题。
4.能够独立完成听力训练。
5.能够灵活运用本单元所学知识，解决实际问题。
四、课时重难点
1.重点
（1）1.能够借助于图片提示，读懂并理解关于日记形式的《Meet Robin》的短文内容。能够正确完成阅读短文后面的两个训练题。
（2）能够独立完成听力训练。
2.难点
（1）能够灵活运用本单元所学知识，读懂与本单元相关的阅读短文。
（2）能够听懂与本单元相关的对话内容，并完成相关的训练。千钓一发
五、初中周记大全教学准备
多媒体课件，录音机与录音磁带，自制PPT课件，课件内容包括与本单元有关的四个听力训练，以及三个阅读短文训练。
六、教学过程
1.课前热身
（1）播放英语歌曲《Who’s your teacher》.
（2）把全班分成两大组，对译重点单词和句子。
Ss1：polite， polite——
Ss2：有礼貌；helpful，helpful——
Ss1：有用的；shy，shy健康产业项目有哪些——
Ss2：羞怯的；clever，clever——
Ss1：聪明的；hard-working，hard-working——
Ss2：工作努力的。old，old——
Ss1：年老的；young，young——
Ss2：年轻的；funny，funny——
Ss1：滑稽的；kind，kind——
Ss2：慈祥的；strict，strict——
Ss1：严格要求的；Who’s your art teacher? ——
Ss2：谁是你们的美术老师？Mr Jones. ——
Ss1：琼斯先生。Is he young? ——
Ss2：他很年轻吗？Yes, he is. ——
Ss1：是的，他是。What’s Wu Yifan like? ——
Ss2：他学习很努力。What are they like?——
Ss1：他们什么样？They are helpful.个体户和公司的区别——
ios 12.1Ss2：他们很有用。
……
设计意图：本单元的重点句型就是A和B两部分中的重点词句，到现在为止已经全部学完，本科室的主要内容是灵活运用本单元的重点词句，解决实际问题，因此，在授课之前，首先一起复习这些重点内容，是非常必要的。同时也带动学习较差的学生重新复习一遍，为本节课能够读懂短文和能够听懂录音内容，做好铺垫。
2.导入
（1）播放几组图片，请学生二人一组，到前台为图片配音。
S1：What’s the girl like?
S2：She’s polite.
S1：What’s the boy like?
S2：He’s helpful.
S1：What are the students like?
S2：They are clever.
S1：What is Li Gang like?
S2：He’s hard-working.
S1：What is Yang Mei like?
S2：She is shy.
设计意图：把前面学过的知识，以看图配音游戏形式在课堂中呈现出来，学生们不会产生乏味、厌烦情绪，相反，因为这些都是刚刚学过的内容，学生们会兴趣高昂，积极参与，积极展示，表现欲很强烈，因此效果肯定事半功倍。
（2）语言导入
T：Boys and girls, Do you know Robin?
Ss：No, we don’t.
T：Do you have a robot?
Ss：No, we don’t.
T：Do you want to have one?
Ss：Yes, we do!
T：OK. Now let’s know a robot. His name is Robin.
Ss：Great!
设计意图：机器人是学生们神秘的向往，与学生们谈论他们喜欢的话题，贴入点很贴近学生们的心理需求，瞬间调动学生们的积极性，激发学生们的学习英语的兴趣，这种导入方式很好，深受学生们的欢迎。
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