《久不唱歌忘记歌》(教学反思)
“2014年新媒体新技术教学应用研讨会
暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表
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学校
北京市丰台区师范学校附属小学
课名
《久不唱歌忘记歌》
教师
温建芳
未来的桥是什么样的学科
音乐
年级
四年级
1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？
本课教学中使用媒体ipad，结合白板进行教学。
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在使用ipad时，主要使用其中的音乐软件grageband进行教学。教师使用其进行演示教学，学生则使用其进行键盘弹奏与音乐创作。可以看出，学生使用ipad键盘弹奏较为熟练，并且可以在教师引导下，在课堂上创作出有个性、有层次、有想法的音乐作品，体现学生的音乐想象力、音乐表现力、音乐创造力。
课堂中教师还利用白板的书写功能，解决教学难点，帮助学生学习音乐专业知识，有利于音乐作品的创作。
2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。
应该说整节课中，教师都在引导学生使用ipad进行教学。尤其是学生弹奏音乐主旋律、录制主旋律的环节（9分05秒-10分06秒），还有学生利用ipad进行音乐创作的环节（27分-33分）。
3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
1、ipad进入课堂，调动了学生学习的积极性。从课堂里学生学习的广度、深度和学生学习的态度来看，学生非常活跃。
2、以和弦为主线，体现音乐课的音乐性。符合课标中提到的‘要加强音乐课中知识与技能的教学’，而且在创造领域去学音乐知识与技能，对孩子是非常有帮助的。并且让学生知道了音乐制作的过程，了解了我们听到的MP3音乐格式的音乐是怎么出来的，是一种过程的教与学。
3、学生自主创编，其乐无穷。这节课中，学生在老师的带领下，一步一步的操作ipad，一步一步的编配音乐，最后展示学生作品，师生共同点评，非常和谐。
4构建和谐劳动关系、这节课中ipad进入课堂之后，丰富了课堂教学内容。ipad的使用，不仅仅是在教授课堂中的简单知识，而且很直接的将知识拓展开，进行知识的外延。学生在制作作品的时候，将操作的知识进一步扩大化，使得这节课丰富、丰满、和谐。使得本节课的教学方式体现出这种知识的延伸。汽车商业保险
5、这节课具有创新性。学生之前没有太多准备，是一节运用常态课进行创新的课程。这是可以尝试的，而且从效果看，学生从先前的没有知识的积累，到课后的知识技能的掌握，不仅为学生今后的发展创设了良好的环境，还为学生提供了发展的途径。
4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
Ipad进行切换，声音有一些外延，有时有可能影响效果，在教学中应尽量避免。
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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