小学音乐_(唱歌)三峡的孩子爱三峡教学设计学情分析教材分析课后反思
《三峡的孩子爱三峡》教学设计
一、教材分析   
    《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫子的音调，高亢而嘹亮。第一段八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后三小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。 
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二、学情分析 
    五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。他们性格比较活泼,接受能力也较强,有一定的表演欲,音乐基本功较为扎实,但在歌唱方面气息音准还有待提高,在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在音乐中享受美感,陶冶情操。 
三、根据本课的教材和学情我制定了以下教学目标： 
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1、教学目标:
（1）【情感态度与价值观】:用自豪的情感、明亮的音演唱《三峡的孩子爱三峡》,表现三峡孩子天真活泼、纯朴的性格特征,激发学生热爱祖国,热爱家乡的情感。
    （2）【过程与方法】:运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法,引导学生感受巴蜀地区浓郁的音乐风格，,从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格,进而通过亲身体验,加深对音乐的认识力和理解力。
    （3）【知识与技能】:在浓郁的音乐情境中了解音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光。巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用。培养学生热爱家乡的美好情感。
2、教学重点：
苹果商店无法连接1、 学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》及衬词的灵活性和富有韵味地演唱;
2、体会歌曲情绪,感受劳动号子的风格、特点。
3、教学难点：
引子部分的演唱及休止符的停顿。
4、教学准备：电子琴、多媒体课件
四、教学过程
活动一【导入】新课
1、旋律导入:
师:我先用咱们的课堂乐器竖笛吹奏一段旋律，请大家猜猜这是哪首歌曲的旋律？（生：龙的传人）龙的传人里有一段歌词写得特别好，老师来给大家唱一下，有会的同学可以一起唱。（出示歌词）“遥远的东方有一条江，它的名字叫长江，虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水。”今天老师就要带大家去看看我们中国的第一长河，也是我们中华民族的母亲河——长江,感受一下生活在长江三峡地区人们的情怀。
2、播放歌曲《川江船夫号子》播放早期长江航运过险滩的各种图片,感受号子体裁歌曲的音乐特点。
师：蜀道难,难于上青天。早期的长江三峡地区,经常发生洪水灾害,那里危崖千尺,水势汹涌、险滩错杂。我们听到的这首歌曲名字是《川江船夫号子》船夫号子是一种历史悠久的传统民歌，在行船中为配合航运、船务等劳动过程演讲稿 青春中演唱的歌曲。（在听中感受)节奏感很强、高亢、整齐有力, 好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗，也岳阳楼记译文体现了勤劳的劳动人民对生活的热爱、向往和追求。
3、多媒体展示三峡水利枢纽图片设问导入(逐步深入),师问: 新中国成立后，先后修建了葛洲坝、长江三峡水利工程, 看到三峡大坝的这张图片，你心里有什么感想（壮观、自豪）你们对长江三峡及三峡大坝水利工程了解多少呢?（生：三峡水电站是全世界最大的水力发电站，也是全世界最大的清洁能源生产基地.）
4、师:说的非常好，三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。它西起重庆市奉节白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,由巫峡、西陵峡和瞿塘峡组成。宏伟的长江三峡大坝工程修建完成后,首先为生活在那里的居民做了一道很好的屏障,有效地预防了洪水带来的毁灭性灾害。其次,在航运、发电、旅游等方面都带来了可观的经济和社会效益。生活在三峡地区的人们,与三峡朝夕相伴,对那里的一山一水都有深厚的感情。
 师:如今的三峡，山美水美人也美，今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的儿童歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
活动二【讲授】新歌教学
1、初听歌曲，感悟情绪。(欣赏《三峡的孩子爱三峡》)视频并提问:这首歌曲表达了怎样的感情?(自豪感)歌曲表现三峡孩子怎样的性格特点(天真活泼、纯朴)
【由熟悉的三峡工程话题引入歌曲,配上视觉享受,激发学生的学习兴趣。】
2、打开课本仔细看,这首歌曲是什么调的？（G调）是什么拍子的（44拍和42拍，加入乐理小知识——变化拍子）思考歌曲结构怎样划分?每部分有几个乐句（加入乐理小知识——衬词的作用：引子和连接）

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