乡村振兴背景下地方院校公费定向师范生培养的现实挑战
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温声细语的意思一、难以满足当地的人才需求
乡村地区的发展需要大量的高素质人才，而地方院校的教学质量难以与名校相比。公费定向师范生仅仅是数目庞大的低收入家庭的子女，而这个人往往没有得到良好的教育资源的培养，对于乡村振兴所需要的人才而言，他们的专业素养往往难以达到高水平。
windowsdefender二、缺乏优质师资
地方院校公费定向师范生的培养需要强有力的师资，但地方院校教师队伍普遍水平较低，这使得他们很难取得好成绩。学校需要引进优秀的教师，然而，优秀的教师出于地域分布、薪资待遇等政策因素限制，很难到地方院校任教。同时，这些地方院校只能通过宁缺勿滥的方式，吸引自由就业的高水平人才和退役军人来任教，培养出的师资很困难。
三、毕业生的就业难度
地方院校毕业生就业难度大，公费定向师范生毕业后更是面临不佳的就业前景。乡村教师薪
资待遇不高，在城市中心地带，工作机会很难到。加之公费定向师范生专业素质难以胜任教职，学生转行又存在诸多不利条件，地方院校困难重重。
二、路径选择：建立名师工作室，优化课程设置
一、建立名师工作室
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为突破优质师资的瓶颈，地方院校济南大学通过引进名师工作室，让外部优秀教育工作者在学校任教，亦让学校专业领域的优秀毕业生返回学校任教，为学生提供保证教学质量的教学资源。此举不仅显著提高了学校的教学质量，同时也打造出了一支高水平的教师队伍。
二、优化课程设置
针对公费定向师范生难以达到高水平的问题，应结合当地乡村振兴规划，针对性地优化课程设置，把课程设置合理地梳理。要注重实践教学，鼓励定向师范生了解基层教育教学的实际情况，让他们在实践中感受教学的难点与挑战，培养出更好的教学能力。
三、优化就业支持体系
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提供梳理清晰舒服新型的就业支持体系，不仅为教师提供培训支持，还可以组织师范生与基层教育机构进行实践，达到更好地就业目标。
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