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HONG GUO NONG CUN JIAO YU
乡村定向公费师范生
政策认知与教育情怀现状研究
---------以H大学为例
王鸿英王潇潇
通过对！大学2016级、2017级及2018级卓越班乡村定向公费师范生的调查发现，大多数乡村定向公费师范生对定向培养政策比较了解。但从教乡村的选择以外部动机为主，从教乡村的主观意愿不强，缺乏乡村教育情怀。为提升乡村定向公费师范生的教育情怀，提出要激发定向师范生从教乡村的内部动机，利用线上课程资源，开设面向乡村教育的选修课，建立弹性定向师范生培养制度等建议。
—、问题提出
教育情怀是教育者对教育事业产生的心境和情感依附，反映了教师对于教育的理解、热爱、忠诚和信念
程度，现为主观上的从教意愿，是教师业、职业忠诚和教育的集中体现（刘炎欣，王向东，2018），是“教师教育的生意义和坚守育人职业的内在动力与精神支撑。教师教育情怀育性
性生性性。”（“伦，刘若谷，2018）以来，乡村小学教师，性缺和“下不不住、教不好”的
重困境。2018年9月，教育部发布了教育部卓越教师培养
军校录取分数线2.0的意见》提出：“培养教育情怀、业、
教学、育人和学习发的业中
学教师通过、开设课程、等，动师范生汲取中华优秀传统文髓，传承中华师道，涵养教育情怀：做到知行
。师范生的教育情怀培养进入顶
层政策设计的范畴。那么，乡村定向公
费师范生填报志愿时是否真正了解定
向培养政策？他们对乡村教育的理解、
乡村从教的意愿和情感依附状况如
何？本研究通过回答这些问题，为乡村
定向公费师范生培养提供客观依据和
我喜欢搞老奶奶的知道了吗决策参考。
二、研究设计
（一）研究对象
本研究采用整抽样的方法，以！
大学2016级、2017级和2018级卓
越班学生作为研究对象，发放《卓越
乡村教师免费师范生政策认知和教育
情怀现状调查》自编问卷，回收问卷
304份，有效问卷303份，有效问卷回
收率为99.7%。其中男生35人：占
11.55%，女生268人，占88.45%；大
-140人，大二92人，大三71人；家
庭住址来自农村的161人，/J\城镇的
92人，城市的50人，独生子女26人，
非独生女子277人。
依山尽（二）研究方法
根据《海南省乡村教师定向培养
办法》政策文件，结合7名乡
村教师定向公费师范生的访谈资料，
本研究编制了《卓越乡村教师免费师
范生政策认知调查问卷》，然
师和同学对问卷的题目和选项提出修
改意见，并随机选择10名乡村教师定
向公费师范生进行，
师和同学们的建议以及预测结果对问
暑假生活手抄报大全卷进行了修订，以确保问卷的效度。调
查问卷分为“基本信息”、“政策认知”
和“教育情怀”三部分。问卷采用
科尼赛克SPSSAU统软件对问卷数据进行描
述性统计分。
三、问卷结果及分析
（-）H大学乡村定向公费师范生
对《海南省乡村教师定向培养计划实
施办法》的政策认知
对政策的认知是指定向公费师范
生对《海南省乡村教师定向培养
实施办法》政策的具体内容的了解程
度。运用SPSSAU进行统计分析得出
述的最小值是1，大是5,
为4.14，定向师范生对政
策比较了解。
，
“我了解，对毕业当年
及服务期内不得报考脱产研究生的要
求。非常不了解度的学生有5
如何关闭win10自动更新人，占1.65%，持“不了解”态度的学生
有16人，占5.28%。结合学生访谈的
，分以5不
了解”，16人“不了解”，其主要原因是
报考时学生过政策文件,
政策内容都是从老师或家长处听来。
入学考研的，不知道
这项内容。对于“我在填报'卓越乡村
教师免费师范生志愿及时,
经了解卓越乡村教师培养项目的政
策。不了解”态度的学生有2
人，占0.66%，持“不了解”态度的学生
15，占 4.95%。这放政策
认知部分的，不了解政策者16
，分其主要是动选择，非主
观意愿。从面的报考中以
422020第9期上
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