师生关系就是教学质量
师生关系就是教学质量
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系得以建立的最基本形式和途径便是交往。当前师生关系中存在着教师中心主义和治理主义的倾向，剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，损害了学生的自信心，因此导致学生对教师的抵触情绪。所以，创设师生交往互动、互惠的教学关系是课改的一项重要任务。
     和谐的师生关系，是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不留意培养学生的学习爱好，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高，因此，在素质教育的今天，建立一种和谐融洽的师生关系势在必行。
 一、教师角的定位
      长期以来，教师把自己更多地位为治理者的控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学，学生一般不被答应发出信号，他们要服从教师的指令，答应做什么，不答应做什么。在互动中教师更要求自己的行为和要求被学生接受和执行，一旦遭到拒绝会倾向与用各种方式包括消
极的方式达到目的。在这种情况先，学生的主体性和主动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系难以建立。
中秋节好词好句      为了建立和谐有效的师生互动，教师要求转换其角，在教学过程中，要始终体现学生的地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者。因为教师对学生的作用和影响只有通过学生主体的积极参与和反映才能产生积极作用。教师要树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的“教”唤起学生的“学”，突出学生在学习中的主体地位。
晋怎么读 二、和谐、融洽的师生关系
      通过改善教学活动中的师生关系，激发学生学习的自觉性，教育家加里指出：教师与学生的关系是一非凡的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟妹，区别于同事，在教学活动中不可忽视，无数的教育实践证实，师生关系融洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差，几年来的教学实践使我深刻地感到：构建和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教学质量的前提条件，建立和谐融洽，教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决教师的理智，情感和教育的方法。
第一要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师既要做先生，又要做学生，只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教学才有可能走向自由。例如当学生回答教师提出的问题时有困难，老师此时一定要专心去点拨学生启发思维，切不可简单生硬地要求学生坐下，一定要给学生回答正确创造条件，让学生能够开口，但总有许多语病，此时一定不要挫伤学生的积极性，要假装没听错误，不要当面指正，应不断点头，说 “OK” “Very good”，“Great” “GO on” ，使学生有成就感，自我感觉好，信心就更加倍增。由此活跃了课堂气氛，提高课堂教学质量。知名奶粉品牌
  第二要热爱学生。我们都知道，野蛮产生野蛮，仁学产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。师生之间只有互相尊重、互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的爱好。
  繁衍造句第三要了解学生。红孩儿副本攻略“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的语话，一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心，赏识，这无疑也能促进他们的积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的学习情况，知道他们了解他们的学习水
平，分别对他们提出不同的要求，对每个学生都要有相应的标准，让他们跳一跳，够一够，达到在原有的起点，切合自己的实际来有所提高，否则，标准低了，学生学起来留意力不集中，觉得不够解渴，造成爱好提不起来，标准高了，学生轻易丧失信心，失去积极学习的主动性，因此，老师在给学生设计提问时，一是要因人而异，恰到好处地去进行学习，使学生感到学习是无止境的，只有坚持不懈地学习，才能张好更多的知识。
三、重视教师和学生之间积极充分的情感交流
  学生对英语课的喜欢与否，取决 于任课老师在学生的心目中的形象和交流。所以，英语教师应该有目的启发学生对学习英语的热情，比如，教师可以教学生一些简单的英语歌曲“ABC song”（字母歌），让学生能够学会26个字母的听、说、读、写，又如教“Happy Birthday to you”（生日快乐），学生可以在他们生日的那一天，唱一下英文歌曲，他们会感到无比的愉快。还有在课前，也可以组织学生唱一些简单的英语歌曲或者组织学生讲个故事或者师生一起做一个小游戏，这样学生英语爱好就会由，“要我学”转变成“我要学”，从而整体提高了英语的教学效果。
云顶之奕阵容阵容攻略最新四、优化课堂结构
  首先要形成活泼进取的学习气氛，变死学为活，无论单词，句型还是课文都要避免死教、
死学，老师一是要调动学生的学习积极性，无论是课堂提问板书、练习等教学活动都要留意让学生保持浓厚的爱好，在良好的学习气氛中，丰富知识，增强潜能。第二，要满足学生的学习需要学习是一切正常人的基本需要，学生的学习既是自身的任务，又是自身的需要，因材施教的教学原则从某种意义上说是对学生学习需要的满足。当然，由于学生的学习基础、学习潜能和学习水平不同，其学习需要也不同，教学中就要不同对待。有的需要点拨，有的需要辅导，有的需要补课，尤其是对学习基础差，接受能力慢的学，教师要善于查漏补缺，下到功夫。第三，要减轻学生的负担，发展个性特长，语言学科留意发展个性特长，既要扎实，又应学得轻松，然而机械地死记硬背给学生造成了严重的负担，如：几十遍几十遍地抄单词，抄作文，严重忽视了教学理论与记忆规律。改变这种有百害无一益的教学弊病是优化教学过程的需要。因为它对学生不只是一种负担，更是一种对学习发展的学习情绪的推残。
  总之，制约课堂教学质量的因素是多方面的提高课堂教学效果的方法和途径也的多种多样的，但是在课堂教学中，假如我们重视善于构建和谐融洽的师生关系，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而达到预期的目标。

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