浅谈中学政治课教学中和谐师生关系的构建
党的十八大提出到2020年全面建成小康社会的宏伟目标，构建和谐社会。那么构建和谐社会需要有社会和谐，校园和谐。作为中学政治老师，也要构建和谐的师生关系。
一、了解学生是构建和谐师生关系的基础
师的任教班数一般是3—6个班，学生人数达到150—300人左右。一般说来，教师要了解学生的学习成绩不难，要了解学生在校的一般表现也不难，再细心一点也能基本了解到学生在家庭或社会的表现。但要走进学生的内心世界，比如学生的学习取向，对所敬佩的老师的选择标准，有了烦恼向谁倾诉，遇到困难该怎么处理，对异性同学的情感爱慕该如何把握等等问题，老师们并非那么了解。
苏霍姆林斯基以前说过，“不理解学生的内心世界便没有教育文明”。他还说，“要公正处事，就必须细致入微地了解每个学生的精神世界”。这便是我为什么把未来的教育看作是对每个学生更深刻了解的缘故。必须首先了解学生的内心活动。这单凭某些专门的手段是做不到的，只有依靠教师们高度的情感和道德修养才能做到。
赵国 只有真正了解学生的内心世界，政治课堂才能更加人性化，让学生从心灵深处接受教育。
苏霍姆林斯基以前说过，“不理解学生的内心世界便没有教育文明”。他还说，“要公正处事，就必须细致入微地了解每个学生的精神世界”。这便是我为什么把未来的教育看作是对每个学生更深刻了解的缘故。必须首先了解学生的内心活动。这单凭某些专门的手段是做不到的，只有依靠教师们高度的情感和道德修养才能做到。
赵国 只有真正了解学生的内心世界，政治课堂才能更加人性化，让学生从心灵深处接受教育。
这样才会形成和谐师生关系的坚实基础，才能给学生以准确的导向，摆脱说教的束缚，得到学生的尊重和信任。
二、提升教师自身的综合素质，是构建和谐师生关系的基础
了解学生是构建和谐师生关系的前提条件，但是如果教师自身素质不高，仍然不能成为学生的良师益友。特别是政治课堂，更需要教师们与时俱进，开拓创新，持续更新教学理念，才能满足求知欲强烈的学生们的需求。
1．爱岗敬业、关爱学生
多年的教学体验是，对学生的情感是在与学生的长期交往中产生的，潜移默化中体验着“干一行爱一行”的真谛。工作中除了工资的回报，另有三重收获，即“收获祝福”、“收获真挚情感”和“收获创造性的劳动成果”。
当我们满腔热情投入教育的时候，就会发现学生慢慢地长大了，学问也增长了，人也越来越懂事了。天长日久，和学生之间产生纯洁的情感，节日里受到学生的问候，生病时收到学生的关怀，进校门时听到学生真诚的问候……一个学生身后就有一个家庭、一个家族，当学生在家夸奖“我们的老师真好”时，就有一个又一个家庭和家族在认可你，支持你，夸奖你。和谐的师生关系在社会的认可中默默地构建着。
二、提升教师自身的综合素质，是构建和谐师生关系的基础
了解学生是构建和谐师生关系的前提条件，但是如果教师自身素质不高，仍然不能成为学生的良师益友。特别是政治课堂，更需要教师们与时俱进，开拓创新，持续更新教学理念，才能满足求知欲强烈的学生们的需求。
1．爱岗敬业、关爱学生
多年的教学体验是，对学生的情感是在与学生的长期交往中产生的，潜移默化中体验着“干一行爱一行”的真谛。工作中除了工资的回报，另有三重收获，即“收获祝福”、“收获真挚情感”和“收获创造性的劳动成果”。
当我们满腔热情投入教育的时候，就会发现学生慢慢地长大了，学问也增长了，人也越来越懂事了。天长日久，和学生之间产生纯洁的情感，节日里受到学生的问候，生病时收到学生的关怀，进校门时听到学生真诚的问候……一个学生身后就有一个家庭、一个家族，当学生在家夸奖“我们的老师真好”时，就有一个又一个家庭和家族在认可你，支持你，夸奖你。和谐的师生关系在社会的认可中默默地构建着。
2．刻苦钻研、严谨笃学
前苏联一教育家说过，师生间最不幸的关系是学生对老师学问的怀疑。在知识爆炸、信息猛增的今天，特别是政治课教材与时代发展步伐相比，具有明显的滞后性，政治教师只有持续丰富自己的科学知识，提升自己的文化素质，才容易使视野更开阔拓宽知识面。这就要求我们教师不但具有扎实的基础知识、精深的专业知识，还要具备宽厚的教育科学理论，还要有广博的相关学科的知识。所以大闹天竺豆瓣，我们要有终身学习的理念，让学生在敬佩中走进教师的世界里。
3．勇于创新、奋发进取
说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”要构建和谐的师生关系，面对上进心强烈，求知欲旺盛，对未来充满无限憧憬的中学生，政治教师不能不在严谨治学的态度中敢于突破传统教学的束缚，更新教学理念，借助多媒体等先进的教学手段，走出传统的课堂，创造性地把抽象的理论具体化、生动化，在改革的浪潮中走在时代的前列。
我的中国梦诗歌教育家陶行知在《创造宣言》中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。”让我们在创造中构建和谐的师生关
前苏联一教育家说过，师生间最不幸的关系是学生对老师学问的怀疑。在知识爆炸、信息猛增的今天，特别是政治课教材与时代发展步伐相比，具有明显的滞后性，政治教师只有持续丰富自己的科学知识，提升自己的文化素质，才容易使视野更开阔拓宽知识面。这就要求我们教师不但具有扎实的基础知识、精深的专业知识，还要具备宽厚的教育科学理论，还要有广博的相关学科的知识。所以大闹天竺豆瓣，我们要有终身学习的理念，让学生在敬佩中走进教师的世界里。
3．勇于创新、奋发进取
说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”要构建和谐的师生关系，面对上进心强烈，求知欲旺盛，对未来充满无限憧憬的中学生，政治教师不能不在严谨治学的态度中敢于突破传统教学的束缚，更新教学理念，借助多媒体等先进的教学手段，走出传统的课堂，创造性地把抽象的理论具体化、生动化，在改革的浪潮中走在时代的前列。
我的中国梦诗歌教育家陶行知在《创造宣言》中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。”让我们在创造中构建和谐的师生关
系。
三、在积极的交往和导向中构建和谐师生关系
对学生有了较深的了解，提升不换号转运营商了教师的素质，自然就使构建和谐师生关系有了基础，在这些过程中也会自然地使师生的关系得到改善。但教师要有意识地与学生建立良好的关系，还应该做到以下几个方面的工作：
1．自觉缩短师生间的心理距离
首先，要淡化教师的角痕迹。师生的关系不但是教育者和被教育者的关系，而且应该是朋友、同志的关系。教师必须极力淡化教育者的角，努力使自己成为学生志同道合的朋友、情投意合的伙伴。在对学生淮扬菜最有名的30道菜实行教育时，应该讲究方法，注重对学生的潜移默化，让学生在不知不觉中受到教育，切不可处处以教育者的姿态出现，妄自尊大，对学生滥用权威。如何设置主页
其次，要发扬教育教学民主。这不但是提升教学质量的需要，也是缩小师生间的心理距离，构建和谐师生关系的需要。在教学实践中，要注意发挥学生的主体作用，尊重他们的人格和个性，鼓励他们积极参与教育教学活动，从而让教育教学活动在民主平等的气氛中
三、在积极的交往和导向中构建和谐师生关系
对学生有了较深的了解，提升不换号转运营商了教师的素质，自然就使构建和谐师生关系有了基础，在这些过程中也会自然地使师生的关系得到改善。但教师要有意识地与学生建立良好的关系，还应该做到以下几个方面的工作：
1．自觉缩短师生间的心理距离
首先，要淡化教师的角痕迹。师生的关系不但是教育者和被教育者的关系，而且应该是朋友、同志的关系。教师必须极力淡化教育者的角，努力使自己成为学生志同道合的朋友、情投意合的伙伴。在对学生淮扬菜最有名的30道菜实行教育时，应该讲究方法，注重对学生的潜移默化，让学生在不知不觉中受到教育，切不可处处以教育者的姿态出现，妄自尊大，对学生滥用权威。如何设置主页
其次，要发扬教育教学民主。这不但是提升教学质量的需要，也是缩小师生间的心理距离，构建和谐师生关系的需要。在教学实践中，要注意发挥学生的主体作用，尊重他们的人格和个性，鼓励他们积极参与教育教学活动，从而让教育教学活动在民主平等的气氛中
实行。
再次，要重视师生间的非正式交往。在非正式交往中，因为不存有师生正式交往中的角身份，交往也就比较随便而活跃，有着较多的感情彩。积极参加学生的各项活动，从而缩小师生间的心理距离。
最后，要增强师生间的情感交流。一个教师如果能关心爱护每一个学生，把自己的爱洒向每一个心灵，在学习上给他们以帮助，生活上给予温暖，就会赢得学生的尊敬和信赖，学生就会主动地接近自己的老师。这样，师生间情感对流，相互交融，心灵才能相通，才能构建和谐的师生关系。
2．在积极导向中消除师生“错位”现象
首先，在矛盾冲突中采用适度容忍的态度。无论我们怎样力图避免，师生间的矛盾冲突是不可杜绝的。师生双方因认识上的差异而形成的不同步运动，师生间因角地位不同，也容易导致“错位”现象的产生。一般来说，学生对社会上的各种“新潮”、“流行”或一些新的观念，会比教师更容易接受一些，这就很容易导致师生在价值观念上的差异。
其次，和谐师生关系的深化有待于积极导向。师生共识是师生和谐关系的必备条件，然而教师的角和育人的使命又规定了教师不能一味迁就学生。要使和谐师生关系深化，向高
再次，要重视师生间的非正式交往。在非正式交往中，因为不存有师生正式交往中的角身份，交往也就比较随便而活跃，有着较多的感情彩。积极参加学生的各项活动，从而缩小师生间的心理距离。
最后，要增强师生间的情感交流。一个教师如果能关心爱护每一个学生，把自己的爱洒向每一个心灵，在学习上给他们以帮助，生活上给予温暖，就会赢得学生的尊敬和信赖，学生就会主动地接近自己的老师。这样，师生间情感对流，相互交融，心灵才能相通，才能构建和谐的师生关系。
2．在积极导向中消除师生“错位”现象
首先，在矛盾冲突中采用适度容忍的态度。无论我们怎样力图避免，师生间的矛盾冲突是不可杜绝的。师生双方因认识上的差异而形成的不同步运动，师生间因角地位不同，也容易导致“错位”现象的产生。一般来说，学生对社会上的各种“新潮”、“流行”或一些新的观念，会比教师更容易接受一些，这就很容易导致师生在价值观念上的差异。
其次，和谐师生关系的深化有待于积极导向。师生共识是师生和谐关系的必备条件，然而教师的角和育人的使命又规定了教师不能一味迁就学生。要使和谐师生关系深化，向高
层次发展，就有待于教师的积极引导。
总之，作为中学政治教师，肩负着既教书又育人的双重任务，应在富有创意的实践和探究中，构建生动活泼、和谐相处的师生关系，促进每一个学生的充分发展，努力实现我国基础教育的和谐发展。
总之，作为中学政治教师，肩负着既教书又育人的双重任务，应在富有创意的实践和探究中，构建生动活泼、和谐相处的师生关系，促进每一个学生的充分发展，努力实现我国基础教育的和谐发展。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论