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第二部分 专业素养考查（100分）得 分 | 评卷人 | 复核人 |
五、教材分析及教学设计（40分）
根据提供的教材《我们祖家是歌乡》（苏少版五年级上册第五单元），按照新授第一课时的要求，完成下列问题：
1．请写出本节课的预设教学目标。（10分）
2. 你认为本节课的教学难点是什么？拟采用什么方法解决？（10分）
3．请为本课预设主要的教学流程，并说明设计意图。（20分）
得 分 | 评卷人 | 复核人 |
六、理论题（40分）
（一）判断题（将下列各题的答案填在下表相应题号的下面，正确的打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共10分）
题号 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 520送女朋友什么礼物最好11 | 12 | 13 |
答案 | ||||||||||
| 参劈 |
4.教育家苏霍姆林斯基说过，音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
5.音乐教学注重学生的个性发展，鼓励音乐创造，所以不宜采用“模仿”的学习方法。
6.培养学生的音乐兴趣，一般要经过三个发展阶段：有趣阶段，乐趣阶段，志趣阶段。
7.学生课外艺术活动是音乐课程资源的重要组成部分。
8.“他山之石，可以攻玉”。多种国外著名音乐教学体系在我们的音乐教学中推广，其中包括德国奥尔夫的体态律动教学法。
9.《音乐课程标准》要求小学生具有一定的识谱能力，教学中应设计专门的读谱练习。
10.我们在设定音乐课程知识与技能目标时，主要考虑音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景三个方面。
11.小学四年级的学生应能够选择合适的背景音乐，为儿歌或童话故事配乐。
12.评价学生音乐学习成绩，举行班级音乐会，老师给予评价是最科学最合理的。
13.提倡学科综合，应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
（二）选择题（下列各题只有一个正确选项，将正确选项的序号填在下表相应题号的下
面，每小题1分，共10分）
题号 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
答案 | ||||||||||
| 玫瑰花的折法 |
14．音乐术语中，“dim.”表示（ ）。
A.渐慢 B.渐快 C.渐强 D.渐弱
15. 歌曲《土拨鼠》表现了主人公对家乡的眷恋之情，它的曲作者是（ ）。
A.贝多芬 B.莫扎特 C.巴赫 D.舒曼
16．吴祖强、王海樵、刘德海创作的《草原小妹》是一首（ ）。
A.小提琴协奏曲 B.琵琶协奏曲 C.钢琴协奏曲 D.二胡协奏曲
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17．《掏洋芋》是一首( )民歌。A.四川 B.河北 C.陕北 D.山西
18．新中国的第一部歌剧是（ ）。
A.《白毛女》 B.《小二黑结婚》 C.《江》 D.《党的女儿》
19．陕北民歌《兰花花》属于民歌的（ ）体裁。
A.山歌 B.小调 C.号子 D.风俗歌
20．调号相同的调称为（ ）。
A.等音调 B.同主音调 C.关系大小调 D.同名调
21．门德尔松是早期浪漫主义音乐代表，属于他的音乐作品是（ ）。
A.《六月船歌》 B.《蓝多瑙河》
C.《土耳其进行曲》 D.《仲夏夜之梦》
22．大管音浑厚庄严，是管弦乐队中低音声部的重要乐器，它属于
( )。
A.铜管乐器 B.木管乐器 C.打击乐器 D.弓弦乐器
23．肖邦是波兰作曲家、钢琴家，他将钢琴发展成一种歌唱性的乐器，
被称为( )。
A.钢琴诗人 B.钢琴之父 C.钢琴之王 D.天才音乐家
（三）简答题（20分，每题10分）
24.简要分析电影《城南旧事》插曲《送别》产生的时代背景以及影响。
25.在平时的音乐教学中，你是如何引导学生进行即兴创造的？请简要介绍。
得 分 | 评卷人 | 复核人 |
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七、操作题（20分）
26.参照提供的教材，将歌曲《我们祖家是歌乡》移写到D调五线谱上。（6分）
27．在bE调五线谱上默写歌曲《我们的田野》（管桦词，张文纲曲）曲谱，标出即兴伴奏和弦的级数，并简述歌曲的艺术特点。（14分）
简述歌曲的艺术特点：
盐城市申报技术职称人员业务能力考核
小学音乐职称试题参考答案及评分标准
第二部分 专业素养考查
五、教材分析及教学设计（40分）
1．教学目标。（10分）
①从三个维度设定，符合学生的认知水平和审美特点
②结合本单元“南海风情” 专题和民歌主题，体现音乐文化的拓展
③对音乐教学活动的设计有指向和调控作用。
④层次清楚，表述具体、明晰。马尔福
评分：10、8、6三等，特殊5分以下。
2．教学难点的设定和解决的方法。（10分）
难点：准确、清楚。（4分）
设定：一字多音的准确歌唱，长音时值的保持、能表现出歌曲的舞蹈性。
突破的方法：能从音乐审美特性和高山族音乐特入手，结合学生已有的能力设计行之有效的活动。如：模唱、LU哼唱、聆听比较、用手势表示音高、设计身势、伴奏、伴舞等等（6分）
评分：10、8、6三等，特殊5分以下。
3．请你为本节课预设教学流程，并说明设计意图。（20分）
教学流程：①指向教学目标的达成，突出重点和突破难点的活动有新意、有效度；
②学生感受音乐、表现音乐、创造音乐体现层次性；
③能促进学生音乐学习的主动性，参与面广；
④符合学生的年龄特点和审美认知规律，语言表述准确、精炼。
设计意图：从课标理念、学生审美认知和教育教学的一般规律、学法和教法的有效性和新颖性、学科特点、新型的师生关系、学生的创新精神和实践能力培养等方面加以阐述。意图的阐述应与活动的预设相结合，忌空谈理念。
评分：20、18、16、14、12五等，特殊10分以下。
六、理论题（40分）
（一）判断题
√×√√ × , ××√× √
（二）选择题 D A B D A A C D B A
（三）简答题（共20分）
24.要点：歌曲性质：学堂乐歌。（5分）时间：20世纪初。（1分）词作者：这首歌原
为美国人奥特威作曲，随着学堂乐歌的发展，李叔同将此曲填词并介绍到中国。（2分）影响：是学堂乐歌中有一定影响的作品，在近代音乐史有重要的地位。（2分）
25.答题要点：
即兴创造主要内容：一类是综合性艺术表演性质的，一类是创编性质的。（6分）
结合教学实际，比如引导学生用即兴动作表现歌曲、乐曲；引导学生即兴编唱、演奏等等。具体介绍出其中一例即可。（4分）
七、操作题（共20分）
26．调号1分、拍号1分，节奏旋律4分，共6分。
27．乐谱默写6分：调号1分、拍号1分，节奏旋律4分。
伴奏和弦4分：主和弦、正三、副三和弦、终止式等清楚、明确（4分）
艺术特点4分：2/4拍，一段体结构；全曲由三个不规则的悠长乐句构成，每个乐句又分为两个乐节，乐节与乐节之间以跨小节的切分音紧紧相连，乐节、乐句的首尾音调环环相扣，经人以连绵起伏、一气呵成之感。歌曲旋律婉转起伏，富于歌唱性，节奏舒展，自始自终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏赋于音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合。歌词的立意高远，主题深刻，加强了少年儿童热爱祖国的感情。
注意：以上提供的仅是参考答案和评分建议。阅卷中应鼓励答案多样化，尊重有个性的答题，只要言之有理，均应酌情给分。
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