问答儿歌——《什么好》教学实录及评析[论文]
问答儿歌——《什么好》教学实录及评析
问答儿歌——《什么好》教学实录及评析
        执教：上海市宝山区泰和新城小学  朱紫娟
    评析：上海市宝山区教师进修学院  朱萍
    朱紫娟  曾荣获上海市宝山区园丁奖、区“新长征突击手”称号；所撰写的案例论文获区一等奖、二等奖；曾在第三届“全国教师语言文字基本功大赛”中荣获一等奖，在第五届全国语文规范化知识大赛中获教师组一等奖。
    喜欢的教育格言：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。
    最崇拜的教育家：陶行知。
    最喜欢读的一本书：《爱的教育》。
    师：小朋友们，在我们的童年生活中，听过、唱过一首首有趣的儿歌童谣。朱老师今天带来了一首问答儿歌，老师问，你们答，好不好？
    生：好。
    师：《比尾巴》，谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
    生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
    师：谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像一把扇？
    生：鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴好像一把扇。
    师：读得真棒！我们刚才一起念的就是一首“问答儿歌”。
    （出示：问答儿歌）
    师：问问答答，充满趣味，今天我们再来学一首问答儿歌（板书：什么好），一起读——
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    生：什么好。
    师：先听老师读——
    什么好？
    公鸡好，公鸡喔喔起得早。
    什么好？
    小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。
    什么好？
    小羊好，小羊细细吃青草。
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    小兔好，小兔玩耍不吵闹。  师：你们也来读一读，自己轻声读，注意读准字音，读通句子。
    （生齐声朗读儿歌）
超能勇士    师：你们读得真认真，小朋友，请你来读一读。
    （生个别朗读）
    师：读得很准确，下面我们再请一位小朋友读。请大家仔细听，儿歌里有哪些小动物，他们好在什么地方？
    （生朗读整首儿歌）
    师：读得真流利，你们听仔细了吗，儿歌里出来哪些小动物？
    生：公鸡和小鸭，还有小羊和小兔。
    师：说得很完整，它们都好在什么地方啊？
    生：公鸡起得早，小鸭爱洗澡，小羊吃青草，小兔不吵闹。
    师：这么可爱有趣的动物，让我们读出趣味来，注意语调哦。
    （师生采用一问一答的形式朗读儿歌）
    师：和老师的配合这么默契，真棒。男女生配合朗读，男生问，女生答，好吗？
    生：好。（男女生分角朗读）
    师：你们读得真好听！老师带来两句话，你们听一听，哪句更好听？先请两位同学来读一读。
    生：①什么好？
    小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。
    ②什么好？
    小鸭好，小鸭呷呷爱游泳。
    师：你觉得哪句更好听，为什么？
    生：我觉得第一句更好听，因为“爱游泳”读起来有点不通顺。
    师：不是不通顺，我知道你的意思。
    生：第二句，小鸭不是一直都游泳的。
    师：刚才那位小朋友其实话已经到嘴边啦，  （指着儿歌中的“好、早、澡、草、闹”）看，最后一个字的韵母都是——
    生：一样。
    师：都是ao。像这样，每一句话的最后一个字都押了ao这个韵，读起来琅琅上口，充满趣味。我们也来读一读，体会一下，好不好？
    生：好。（生齐读儿歌）
    师：读得真好听，要是配上节拍，那就更有意思啦。
    （师生拍手，跟着节拍读儿歌。）
    师：大家读得这么起劲，都会背了吧？
    （两组小朋友采用问答形式背诵儿歌）
    师：背得真好，一问一答，充满趣味。今天我们就要用一问一答的语句来说一说公鸡还有哪些好的地方。仔细看图！
    （展示公鸡图片）
    师：谁来说一说？
    生：公鸡好，公鸡长得真漂亮。
    师：说得真清楚。她说公鸡长得真漂亮，而且说的时候啊，和儿歌里面一样也用了7个字，公鸡长得真漂亮（板书：内容清楚★）。谁再夸公鸡啊？
    生：什么好，公鸡好，公鸡尾巴像彩虹。
    师：哦，他把公鸡的尾巴夸得像彩虹，说得真有趣（板书：语言有趣★★）。谁再夸夸公鸡的外形啊？
    生：什么好，公鸡好，公鸡鸡冠像红花。
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    师：他把公鸡的鸡冠比作红花，真有趣！公鸡还有很多本领，哪个小朋友来夸啊？仔细看图，它还有哪些本领啊？（展示图片）
    生：公鸡好，公鸡帮人吃虫子。
    师：公鸡吃虫的本领怎么样？
    生：很厉害。
    师：换一个词试试，公鸡吃虫本领怎么样？
    生：什么好，公鸡好，公鸡吃虫本领大。
    师：对呀，公鸡吃虫本领大，也是7个字，说得真好。谁再来夸夸公鸡的本领？
    生：什么好，公鸡好，公鸡看家本领好。
    师：公鸡看家本领好，你们还有什么想说的？
    生：什么好，公鸡好，公鸡保护小鸡。
    师：小鸡就是它的小宝宝，来，再来说一遍。
    生：什么好，公鸡好，公鸡保护小宝宝。
    师：最后一个字是“宝”，跟我们儿歌里的最后一个字的韵母是一样的，他还注意了句尾的押韵，真棒！（板书：句尾押韵★★★）
    师：刚刚大家开动脑筋，用一问一答的形式夸了公鸡的优点，还注意了句尾的押韵，真了不起。公鸡可得意了，那其他的三个小动物不开心了，它们也有很多本领呢，我们也来夸夸它们。前后四个小朋友一起讨论讨论。
    （学生讨论）
    师：大家讨论得还挺激烈的，我们来夸夸它们，谁愿意？
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    生：什么好，小羊好，小羊学会咩咩咩。
    师：什么好，小羊好，小羊吃草——
    生：咩咩叫。
    师：把小羊的叫声说清楚了。
    生：什么好，小鸭好，小鸭游泳本领大。
    师：说得很好，把小鸭的本领说清楚，夸得真好。
    生：什么好，小兔好，小兔温柔又乖巧。
    师：她的这句话说得好不好？
    生：非常好，因为这句话句尾的韵母是押韵的。
    师：来，你来把这句话再说一遍。
    生：什么好，小兔好，小兔温柔又乖巧。
    师：你真棒，还有谁来夸夸可爱的动物？
    生：什么好，小兔好，小兔爱吃胡萝卜。兔肉
    师：对呀，小兔爱吃胡萝卜，身体特别棒。说得很清楚。你来。

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