271教育十大教育理念
1.以人为本
以人为本,在尊重的基础上以教师和学生的发展为根本。学校发展的核心是学生综合素质的发展,既着眼于学生目前的学业和健康,又着眼于学生未来的生活和事业。育人要以学生的发展为本,要把学生看成一个完整的人去培养,让教育完成对人的成全,让学生在一种原本的生命场中,快乐地学习,健康地成长。而学生发展的前提是教师的发展,教育教学改革创新要以教师的发展为根本,为每一位教师提供成就事业的平台,让广大教师快乐地工作,幸福地生活。
已经投档是什么意思2. 发展是硬道理,发展是永恒的主题
千万别把钱放在零钱通人的发展,物的发展和学校文化发展三足鼎立,共同促成学校科学、和谐、创新大发展。学校现阶段发展的核心是实现271教育的内涵发展,完善学校课程体系,深化课堂改革,不断创新学生自主管理,进一步提升核心竞争力。
学生乐学、教师乐教,师生共同成长,让每一个人都成为发展、成功的主体,共享发展成果,把学校建设成和谐发展的乐园。
3. 让每个孩子的一生成为一个精彩的故事
教育要关注每一个学生的发展,不仅着重于现在,更要着重于未来。一定要摆脱功利主义影响,不能以一时成绩的好坏去评判学生,要全方位挖掘学生潜能、张扬学生个性,帮助每一个孩子发现自己,成就自己,多元化、全方位评价学生,让每一个孩子都抬起头来做人,时刻生活在希望当中,让每一个孩子未来事业成功、生命出彩、人生幸福。
4. 大力实施文化治校方略
继续大力度建设以昌乐二中精神为统领的学校价值观,不断强化学习思考、改变提高、敬业成功、真诚合作、快乐幸福的思维方式和行为方式,继续强化“二中是我家,我们都爱她”、“要想别人怎样评价你,你就应该怎样做”、“成功不是追求来的,是改变了的自己主动吸引来的”和“要宗教般敬业”
等价值追求,用先进的文化陶冶人,发展人,幸福人,营造民主和谐、共创共享的家庭式亲情关系,用文化打造卓越学习型事业团队,用文化建设和谐班级,用文化建设特课堂,用文化建设小组团队,用文化建设和谐宿舍。
5. 每一位教师都应当成为一座教育丰碑
仁爱为先,道德示范,热爱工作,热爱学习,热爱生活,沉醉创新,用智慧之爱滋润每个孩子心田。以首席教师和评选出的“学生心目中的好老师”为模范,树立全人教育思想,引领每一位教师全力提升
自己的教学素养和育人能力。时刻关注学生个性发展,走进每个学生的心灵,用心去研究他们、理解他们、宽容他们、帮助他们、引领他们,教会学生做人、做事、学习和思考,用自己积极的人生态度激励学生,用自己勤奋好学的品质影响学生,用人格引领人格,用智慧启迪智慧,用意志砥砺意志!做学生喜欢并敬重的老师!做学生成长道路上的伟大人生导师!
6. 学校的产品是服务
学生和家长现在和将来的需要始终是我们工作关注的焦点。学校的生存与发展取决于学校的教育服务质量。要强化服务意识,明确服务责任,创新服务方式,提高服务水平。以心灵感召心灵,以真诚赢得感情,以质量赢得支持。带着爱、信任、欣赏和美好的期待引领学生走向生活,走向学习,走向问题,走向思考,走向责任,走向未来。良好的师生关系是学生学习的第一生产力!要建立家庭式的新型师生关系,所有的教职员工都要为学生提供全方位的人文关怀,用服务的态度和质量体现自己的工作价值和能力。
7. 给学生一把金钥匙
学习的“金钥匙”就是学生未来自我教育、自我发展的能力。教学就是教着学生自己去学。教是为了不教。学习是为了成长,不是为了考试。知识的掌握和能力的形成是学习的结果,而知识掌握的过程和能力形成的过程才是学习的本身。“学”就是认知,“习”就是研究、理解、构建、批判、整合、运用和创
造。教学的最终目的就是在学习的过程中培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,培养学生的激趣能力、研究能力、批判能力、思维能力,培养学生的自我管理能力、生活能力、沟通能力、组织能力和领导能力,真正交给学生一把开启终身学习、不断发展、一生幸福的金钥匙。
8. 素质+个性,规范+创新
全校师生要强化素质,落实规范,张扬个性,激发创造,确保我们的校园和谐有序,生机无限,我们的事业蓬勃发展。
9. ISO9001质量管理体系为学校发展注入核动力
ISO9001质量管理体系为我们提供了高效能的管理平台,本学期每一个部门都要组织学习岗位职责和工作标准,利用文件搞好岗位培训。每一位教职员工要高标准完成ISO9001质量管理体系对岗位职责的要求,用一流的工作业绩捍卫自己的岗位,捍卫自己的责任,捍卫自己的德行。不为薪水而工作。
送礼物送什么每一位部门主管要创造性地运用扁平管理的理念,提高管理效能。
10. 科研兴校
科研兴师、科研立校。一流的学校要有一流的教育科研。教学即研究,课程即创新。一个教师只有当
课程意识觉醒和课程研究开始的时候,才是他教育事业真正的开始。有研究能力的教师就是有发展潜力的教师,课程的水平代表了一个教师的专业水平。要树立“教学即研究、问题即课题”的科研理念,研究好国家课程,全力做好国家课程校本化、师本化、生本化的创新。每一位任课教师都要创造一门校本课程,并用自己的名字命名俱乐部或工作室。
全面提升教师课程水平、育人能力和学科素养,做研究型、学者型教师,为促进学校向科研型名校迈进打下坚实基础。
中国人口密度271教育学子八大素养
沈阳中考时间2022年具体时间1.正确的价值观和不衰的激情斗志;
2.强大的学习能力、研究能力、创新能力和正确的思维方式;
3.强大的沟通能力和演讲能力;
4.强大的组织领导能力、团队精神、服务精神和社会责任感;
5.良好的习惯,学习习惯、生活习惯、卫生习惯和做计划的习惯;
6.强健的体魄,掌握2至3项终身锻炼身体的体育项目;
7.良好的艺术修养,了解古今中外艺术大师,有较高艺术鉴赏能力;
8.厚实的国学素养和高远的世界眼光。
271教育四大支柱
一、271教育特价值观
帮助每一个孩子发现自己,成就自己。
教育既不是知识的事业,也不是考试的事业,而是一项让人拥有一生幸福能力的事业。人永远是教育的唯一目的。
学校教育一定会走向自我教育。
教学就是教着学生自己去学。
学习就是边“学”边“习”,“学”是基础,“习”是目的。学习能力是学生未来的立身之本。
271教育教学质量主要落脚在两个方面:一是人性的光辉,二是智慧的成长。
深刻的教育来自学生自己深刻的体验。
二、271教育特课程
一所学校的课程水平直接反映这所学校的教育水平。
一位教师只有当课程意识觉醒和课程研究开始的时候,才是其教育事业的开始。
国家统编教材是学生学习重要的课程,同时教师、学生、生活和社会也是学生成长的重要课程。
优质教育得益于优质课程的支撑。
271教育课程研究三步走:
一、大力研究国家课程。各学科研究、创新出学科教育信仰、学科教育价值观、学科核心素养和学科育人目标;每一位教师都要撰写国家课程研究报告,写出课程整合方案,大幅提升教师课程水平。
二、精心编制导学案。导学案是引导学生学习、探究、创造的路径,始终指向每个孩子有个性的发展。每一位教师都站在课程的高度精心编制导学案,实现国家课程校本化、师本化和生本化的落地。真正实现用教材教,而不是教教材。
三、丰富的学校课程给学生最适合的教育。学校课程的开发、开设就是满足学生不同类别、不同兴趣
经纪人证、不同学习阶段的多元的选择需要。现已开发并审核合格400多种学校课程,开设“海量阅读”“每人一样乐器”“体育美食节”“科技节”“读书节”“艺术节”“65公里远足拉练”“校园华尔兹”“今周我当家”“航天技术与发展”“中美关系研究”“当代国际金融形势研究”等140
多种供学生自主选择的课程。通过开设学校课程,给学生人性培养、能力提高、视野拓展、价值判断、公民素养提升等提供成长沃土。
三、271教育特课堂
素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育、真正的素质教育。
“271课堂”是以育人为核心,以小组为学习和管理单位,以自主学习、合作学习、探究学习为学习方式,以快乐高效为追求特质的课堂。
“271课堂”彻底改变教与学的方式,将学生个性培养和全员育人完美结合起来,使学生与生俱来的学习本能得以保护,思维能力得以提升,智慧潜力得以开发,培养学生的独立精神、合作精神、探究精神和民主精神。老师成为学生学习的伙伴、陪伴者和帮助者。多元评价激发学生创新激情和参与热情,学习效率高,学习成绩好,“271课堂”真正成为学生自由学习成长的天堂。
四、271教育特管理
自主管理就是给学生应有的公民社会生活的体验。自主管理适合学生身心发展特点,能够满足学生的人性成长要求。271教育坚持“用一把钥匙开一把锁”的原则,引导学生自我感受、自我发现、自我内化、自我生成、自我超越。放手让学生自主组织和管理各项活动,学生在参与、体验社会实践的活动中,承担责任、提升能力、锻造公民素养,为将来步入社会、发展事业打下坚实的基础。
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