(完整版)草船借箭教案
《草船借箭》教学设计
教学要求：
1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋.
2．认识学习以记事为主的课文,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义.
3．学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易"造句。
4．体会文章首尾呼应的写法。
教学重点难点：
1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学时间：二课时.
教学过程：
                第一课时
一、激趣导入，解题质疑.
  1、我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的文化遗产，你知道是哪四大名著?它们的主人公分别是谁?
  2、今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事-—草船借箭(板书课题，齐读课题）
  3、读了课题，你有什么疑问或想法吗？（学生质疑，对于学生提的有价值的问题请学生书写在黑板上.如：（1）谁用草船向谁借箭？(2）为什么要借箭？（3）如何借箭？)
  二、初读课文,理清脉络
  1．这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述句表达。
    （明白:草船惜箭的原因、经过、结果.)
  2．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空.
  草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭
  草船借箭借箭前的准备：草船、军士
  的经过借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸
  草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服
  3．据此提纲给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）
  这是按事情发展的顺序给课文分段。
  三、学习第一段
  1．齐读第l句.
  什么叫“妒忌”?(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。）
  2．文中那些语句能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌"？请同学们读课文第2段。
  （1）指名2生分角读课文第2节，师读旁白。
  大家听2人对话共几轮，为每一轮编上序号。
  （2）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。
  3．学习第一轮对话。
  （1）齐读,边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。
  师问:周瑜是大都督，难道他不知道?生：周瑜是知道的，他明知故问。
  （2）那周瑜这时心里是怎么想的呢?两人一组讨论。
  交流:2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动
  （可发挥想象，有不同答案)。
  生：“最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。”
  生：“你一定会说是弓箭，那样就正合我意”……
韩庚参加的情书
  （3)过渡：显然,周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢？
  4．学习第二轮对话。
  （1)指名2人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。
人力资源管理专业就业前景  “公事”是什么意思?“推却”又是什么意思？为什么不能推却？
迫的拼音和组词
  （周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不答应。)
  （2）同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动.
  交流:“我用公事来压你，你想推也推不了。”
  5．学习第三—-六轮对话。
  （1）分四组讨论～六轮对话，学着刚才的方法，先分角对话，再说说周瑜的心理活动。
  最后一轮，周瑜没有问话但有动作--明朝历代帝王排序
  (2）讨论、交流。明确：什么叫军令状，诸葛亮立下军令状周瑜为什么高兴：
  6. 小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中,我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。
  7。 周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。真的是这样吗？
  思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？
  他为什么答应周瑜如此难办到的任务？
  默读1～2节，思考这些问题。
  （诸葛亮其实已识破了周瑜的计划,但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨,答应三天造十万枝箭。）
  分组分角，指名一生读旁白,朗读第1、2节，体会人物内心活动.
  四、小结.
  周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢?下节课继续学习。
                第二课时
  一、复习引入
  1. 上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序讲了四个部分的内容。并学习了课文的第一段,知道了“草船偌箭"的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。
  2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因?
  （全文第一句.）指名回答。师：课文开头就点明了原因,齐读此句.
  3．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段,出这句话。（全文末尾一句。）
  二、品读文本，理清认识人物。（学习二—四段）
  1．全文末尾这句话与开头处的句子什么关系?指名2人对读。（首尾呼应。）
  师生配合（师首句，生尾句）读，体会首尾呼应。
  2．板：神机妙算
  什么叫神机妙算?诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？
3．默读课文二—四段,突出描写诸葛亮神机妙算.胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。
4.引导概括出:知天文、晓气象、识人心、巧安排是借箭成功的关键。
京剧老生鼻祖
毕业感言怎么写  三、根据学情，随机学习：知天文、晓气象、识人心、巧安排
识人心：
  (一）“知周瑜”
  1．默读小黑板上第②句，用“如果……就……”的句子来表达句子的意思.
  2．诸葛亮为什么会有这样的假设？
  （1）指名读第三节.
  (2）口头完成填空。
  因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。
  两人一组讨论填空、交流。齐读。
  板:知周瑜心
  3．诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句:“希望你能借……船的两边。”
  (1）比较句子。
  希望你能借船的两边.
  希望你借给我一些船,“每只船上要有军士与许多草把子。
  两句句子有什么区别？用哪句好？为什么？
  第一句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。用第一句好,表现了诸葛壳对计划早已成竹在胸。
  (2)齐读此句。
  师：这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的——（生）“草船”。
  (二）“知鲁肃”
  1．诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样？
  齐读小黑板上第③句。
  2．理解这句句子。
  （1）“显然”是什么意思？（出示小黑板:事实与所说或所科的相符。）
  （2)“事实”是什么？“所说或所料”又是谁所料的什么?用上“果然”有什么作用？（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事.）
  问：相符吗？（相符）用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符.
  （3)齐读句子体会.
  3．师介绍:鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信,正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。用上“果然”一词也表现了诸葛亮—-板：知鲁肃人
  4．到现在,借箭的计划已有条不紊地准备就绪。齐读第二段体会。
  （三）“知曹操"
  1．这是诸葛亮的预料，事实又是怎样的呢？引读——(曹操在营寨里……箭好像下雨一样。）
  2．“虚实"是指什么？
  “虚”与“实”是一对反义词，“虚实"表示内部的实际情况。
  文中指哪一方面看不清哪一方的虚实？
  用“~～～”划出诸葛亮一方的内部实际情况。
  “20只船……排在船上的两边.”（第四节)
  3．这样少的兵士,船上又没有什么武器，曹操丝毫不用害怕,可他为什么不敢派兵?口头完成填空。
  出示：曹操之所以不敢轻易出动，是因为(江上大雾弥漫，连面对面都看不清。）
  师：在这种情况下,如果是别人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人.
  4．现在你们看事实与诸葛亮的预料又一一相符，这就可用上刚才我们学的一个词？（果然)请根据这一内容用“果然”造句。
  5．诸葛亮能预料得如此之准，就是因为他知道曹操生性多疑的性格。
板：知曹操性
知天文、晓气象：
  1．师：(指小黑板上①④句）诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭，可第一天没有动静，第二天仍不见动静，直到（引读）—-
  2．指名读6-7节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？
  板：四更时候（这时候江上大雾弥漫。)
  （1）板:大雾弥漫
  (2）这时候江上大多弥漫到了什么程度？（引）——连面对面都看不清。
  3．有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关系？
  出示：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以……
  先默读6、7节,然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。
  所以选择第三天四更出发。
  所以把船靠近曹军水寨.
  所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
  所以曹军才不派兵出来。
  ……
  4．显然，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭成功必不可少的一个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分出发的原因。
  (1）诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的?（三天前立军令状时。）为什么?
  （2）早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾，这要归功于他识天象，了解天气变化情况。
  板：识天象
  （3）齐读小黑板上第①、④句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。
  5．正因为江上大雾弥漫,诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨,并怎样布船？引读书中有关句子。（船头超西,船尾朝东，一字儿摆开）
  (1)看示意图1。（显示出船头朝西，船尾朝东.）
  这样布船的目的是什么？(准备受箭）
  （2）引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不禁吃惊他说：（引）“……”，可诸葛亮却笑着说：（引）“……”.
 
  6．这时曹操是怎么做的,诸葛亮又是怎么做的?
  指名一人读曹操的句子，大家齐读诸葛亮的句子,配合读第8节。
  7．看示意图2：船头朝东，船尾朝西.
  师：这时诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西,这是为什么?（一边受满了箭，让另一边再来受箭.）
  这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说：“船要用青布幔子——（遮起来……船的两边）我自有妙用。”

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。