诸葛亮的神机妙算
阅读材料:鄂教版第十二册《空城计》
人教版第十册《草船借箭》
《三国演义》节选《火烧新野》
设计理念:
阅读力就是学习力。实施读类学必须加强对学生阅读方法的指导,需要教师对学生进行从读书内容到读书方法上的引导与点拨,解决“读什么”与“怎样读”的问题。要坚持课外阅读与课堂教学相结合,做到得法于课内,受益于课外,即课堂上教师结合阅读教材的特点,落实重点训练项目,使学生掌握阅读方法,学习运用统整、联结、推论的阅读策略。课堂外引导学生运用读书方法,促进知识的迁移,使课内外相互补充。
本节课尝试“读类学”的探究实践,将三篇节选自经典名著《三国演义》的文章整合,围绕一个主要问题“从哪里可以体会到诸葛亮的智慧?”紧扣两篇文章的相似点,学习类比阅读的方法,由扶到放,了解文章运用衬托来表现人物形象的表现手法,深刻感悟诸葛亮的智慧形象。
核心目标:
1、学习用类比的方法阅读,对比感悟诸葛亮的智慧形象。
2、紧扣文章的相似点,了解运用衬托来表现人物形象的方法。
一般目标:
1、学习概括小说主要内容的方法。
2、有进一步阅读文学名著《三国演义》的兴趣。
教学过程:
一、聊天导入,激发兴趣
1、谈话导入:
这节课,我们要学习三篇文章,几篇文章一起学,你们能做到吗?
请律师打官司多少钱2、有什么好的建议和办法?(抓住重难点,看看相似点,出不同点。)
二、梳理情节,触摸智慧
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1、速读、整体感知归纳:
请同学们看看材料一,浏览这两篇课文,主要写的是谁?讲了一个什么故事?
2、梳理情节,学习概括小说主要内容的方法:
3、小结:两篇文章都从情节上都让我们感受到形势危急!诸葛亮都能化腐朽为神奇。文章都用
了一个大的环境来表现诸葛亮的大智慧。(板书:环境)那么,文章又是怎样来表现诸葛亮智慧的?
三、品读《空城计》,提炼表现手法:
1、阅读《空城计》,从文章哪些地方体会到诸葛亮的智慧?把相关的语句画出来,简要写出自己的理解。
2、汇报交流(预设):
(1)
这一天,诸葛亮正和部下商量怎样抵抗魏兵的事,忽……魏兵分两路向西城杀来。在这千钧一发之时,诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措、面如土的守城将士们说:……其实,这是诸葛亮用自己的镇静来军心的一计。
要点1:守城将士们为什么会惊慌失措、面如土?
A、对手强大
B、15万大军压境
C、西城为弹丸小城
要点2:诸葛亮是他怎么做的?
要点3:知道这样写的作用吗?
小结:从这里我们可看出,当大军压境,当将士们吓得面如土的时候,神一样诸葛亮已经冷静而智慧地做出了周密的安排。(板书:将士)
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司马懿在马上远远望过去,果然看见诸葛亮坐在城楼上,满脸笑容,喝酒弹琴,轻松自如,没事人一般。司马懿看了,心里非常疑惑,连忙下令叫军队向后撤退。……快快后退四十里!”司马懿的兵后退了。
诸葛亮说:“司马懿知道我一向小心谨慎,决不会冒险。今天我把城门大开,他就会怀疑我有埋伏,所以很快就撤退了。其实我倒不是要冒险,实在是不得已,才用这个办法的。”
要点1:诸葛亮——满脸笑容,喝酒弹琴,轻松自如。
司马懿——非常疑惑连忙下令撤退
要点2:司马懿为什么会疑惑不前,心生畏惧而退兵?
小结:同是知己知彼的两位高手,诸葛亮更显得技高一筹。这是借强大的对手来表现诸葛亮的智慧。(板书——对手)
3、提炼表现手法。
在强大的对手面前,在部下惊慌失措的情况下,诸葛亮表现得超出常人的智慧!这里是借对手、将士们的描写,还有大军压境这一环境描写,来突出表现诸葛亮的神!这种表现手法叫什么呢?(板书:衬托)
四、品读《草船借箭》,习悟衬托的表现手法:
那么,在《草船借箭》中,哪些地方也运用了衬托的方法来表现诸葛亮的智慧呢?
预设
(1)
有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。清明节作文600字大全
(用周瑜的步步紧逼用心险恶更突出了诸葛亮的轻松自如,胸有成竹!这是用对手来衬托诸葛亮的智慧!)
(2)
经济学方向这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”
(鲁肃这位朋友的担忧更衬托了诸葛亮的轻松自如!胸有成竹!)
(3)
曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说∶“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫手朝他们射箭,不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名手,到江边支援水军。一万多名手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。
(这里借写曹操的多疑衬托诸葛亮的神机妙算!)
五、总结收获,拓展阅读
1、今天,我们把两篇文章一起学,你们有哪些收获?
2、作业:运用学到的方法,阅读“诸葛亮的智慧”之《火烧新野》。
板书设计:
环境诸葛亮重难点
对手衬托相似点
将士智慧不同点
最后一次 歌词朋友
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