植物调研立项申请书范本种植立项申请报告(6篇)
植物调研立项申请书范本种植立项申请报告(6篇)
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    植物园(the botanical garden )是调查、采集、鉴定、引种、驯化、保存和推广利用植物的科研单位，以及普及植物科学学问，并供众游憩的园地。植物园中的植物一般按其不同的种类有规划地培育，虽然植物园在布局和保藏上一般也考虑到美学观念，但其科学使用价值是最主要，这是它与一般的欣赏花园的区分。大多数植物园由大学或特地的科学讨论机构治理。
    公元前138年，汉武帝刘彻扩建长安(今西安)上林苑时，栽植了远方所献宝贵果树、奇花、异草20xx多种，可说是世界上最早的植物园雏形。
    宋代司马光所著《独乐园记》中提到的“采药圃”，已类似现代的药用植物园。
稚子弄冰的意思    英国皇家邱植物园1841年正式开放。世界最大的加尔各答热带植物园建于1787年，1947年起改名为印度植物园。
    中国最早的植物园是1920xx年建立的南京中山植物园。1949年后，先后在杭州、北京、沈阳、广州及武汉等地建立了植物园。中国现代植物园建立较晚，建于1920xx年的清农事试验场(今北京动物园)即附设植物园，1920xx年建立的南京中山植物园和1934年建立的庐山森林植物园也属中国早期现代植物园。
    1954年后，除在抗日战斗时间遭到严峻破坏的南京和庐山两个植物园得到恢复、充实和扩大外，还相继建立了杭州、北京、昆明、沈阳、广州、武汉、哈尔滨、海南、桂林、西双版纳、南宁、贵州、厦门、赣南、南岳、上海等各种类型的植物园或树木园。至1986年，全国的植物园已达70处以上。
    展览、介绍、讨论和利用自然界丰富的植物资源，尤其是野生植物资源是植物园的根本任务。因此，全部植 物园都将植物种质资源包括稀有、宝贵和濒危种类的搜集、鉴定和保存作为其工作的首要一环。同时，植物园也是进展植物引种驯化的重要园地，在使外地植物适应本地生长条件、增加和改造本地栽培植物种类方面具有重要作用。
    很多闻名植物园还多进展有关植物分类、生理、形态、生态以及植物育种等方面的讨论。而结合科学讨论进展科学普及，该园重视科普教育，则几乎是一切植物园的共同工作。
其方式包括布置各种植物展览区，辅以标本、模型、图表、文字等的示意说明;举办专题讲座、放映幻灯、录像或电影;出版书刊和举办训练班等。
    今日我的讲解就到此完毕了，下面是大家自由参观的时间，我们也许在30分钟后在门口集合，盼望这次参观能给大家留下一个深刻的印象，预祝大家能玩的快乐，感谢!
精选植物调研立项申请书范本二
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    1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
    3.激发观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。
    情感态度与价值观
    感受自然界的奇异，引导学生观看大自然，激发喜爱大自然的情感。
    ［教学重难点］
    1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。
    2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
    ［教学课时］2课时
   
    教学过程
    一、谈话导入，激发兴趣
    1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)
    2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)
    二、精读课文，探究感悟
    1.自读课文，思索：你从文中读到了哪些学问信息?画出相关的语句。
    2．课堂沟通，汇报自学成果。
    3．教师：你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里?伙伴一起朗读课文第2~4节，把你的想法说一说，再相互沟通、评一评。
    4．全班沟通，教师相机点拨，引导探究和感悟。
    (1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧……”时：(板书：蒲公英)
    教师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?
    教师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)
    你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。
    蒲公英娃娃乘着风纷纷动身了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?
怎么更改文件类型    (2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧……”时：
    (板书：苍耳)
    让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？
    （播放动画课件：苍耳传播种子的全过程，教师配讲解。）
    看了动画后，你想知道些什么？
    生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？
国产车哪个牌子质量好    直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们翻开看看，教师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、争论，教师相机指导。）
    指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜爱谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。
    （3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧……”时：（板书：豌豆）
    你最喜爱这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。
    指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。
    指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）
    豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？
    （播放动画课件：豌豆传播种子的全过程，教师配讲解。）
    同学们，你们出去旅行快乐吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——情愿读的起立齐读）
    5.小结。
    请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风、动物、太阳。）
    6.植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节中你知道了什么？
    （1）学生自读。
    （2）争论答复。（植物妈妈的方法还有许多，需要我们认真观看。）

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