计算机等级考试存在的问题分析
计算机等级考试存在的问题分析
作者：程显毅六一儿童节演讲稿 赵丽敏 有关花的词语章小华 孙丽丽 程实
来源：《教育教学论坛》三亚风景2018黑帮教父 格雷福斯年第43期
        摘要：计算机等级考试是评价人才信息素养的一项重要举措，期望信息素养培养和素质教育落到实处。从以学生发展为本的教育观出发，分析了计算机等级考试存在的问题，把信息素养培养有机地结合大学计算机基础教学，改革大学计算机基础教学中不合理的内容，切实提高大学生利用计算机解决专业问题的能力。
本科怎么考
        关键词：大学计算机基础；计算机等级考试；素质教育；信息素养；大学生
        中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）43-0228-03
        一、计算机等级考试必要性
        高等教育的目标就是培养出具有创新能力和创新精神的高素质人才，在这个过程中，提高大学生的信息素养水平是实现高等教育的目标的重要保证[1]骨干教师工作总结。
        信息素养不仅是信息时代每个大学生的基本生存能力，也是评价人才综合素质的重要指标。目前高校对信息素养培养达成的共识是把大学计算机基础作为每个大学生先修和必修课程，通过计算机等级考试进行评价。
        计算机等级考试为社会提供了一个相对客观、统一、公正的信息素养能力考核标准，现已成为用人单位对大学生求职就业的重要考核凭证，可以促进学生理论和实践知识的并重发展。不可否认计算机等级考试推动了大学生对计算机的学习和使用，但实施的现状不尽人意，没有达到信息素养培养的目标。本文首先出计算机等级考试存在的问题，然后对问题进行分析，最后给出一些建议。
        二、计算机等级考试存在的问题
        下面只就考试内容存在的问题进行考察，至于管理上的技术上的不在本文讨论范围之内。
        1.题目过于专业。等级考试的参与人并非全是计算机专业的学生。大学计算机基础课程是考察学生的信息素养，是面向所有专业的学生。有些理论考题就过于专业，所涉及
的内容是计算机专业的某一门专业课，只有计算机专业的学生也能理解，比如：虚拟内存，码制。

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