生物进化的原因
教师寄语：物竞天择，适者生存。教师寄语：进化形成了丰富多彩的生物世界。
教学目标：
1.模拟保护形成的过程，说明生物进化的原因；
2.概述自然选择学说，形成生物进化的观点；
教学重点和难点：心理健康手抄报内容
1.重点：研究保护形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
2.难点：概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
课前准备:
1.彩气球、彩衬纸
2.视频、图片材料
教学过程
一、情景导入
在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭呢？新的生物种类又是怎样形成的呢？
二、温故互查
1、生物进化的总体趋势是：
2．现在的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？
三、设问导读
学习任务一：通过模拟保护的形成过程，分析生物进化的原因
1、阅读教材第63页，思考回答下列问题：
①桦尺蠖是不是自己会改变体？
②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅桦尺蠖哪里去了？
③深的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？
2、阅读教材第62--64页，思考回答下列问题：
什么是保护？保护对于动物的生存有什么作用？
学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
阅读教材第65-66页，思考回答下列问题。
3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是________________________________________________________。
小组交流：模拟探究保护的形成过程。
（一）提出问题________________________________________________________
（二）作出假设________________________________________________________
（三）制定计划________________________________________________________
（四）实施计划
（五）得出结论________________________________________________________
4、通过探究实验回答后面的讨论题。
5、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么 到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。
6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？
7、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？
8、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？广发信用卡申请
9、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说
四、自我检测
1、冬天的雷鸟体是白，而夏天它却呈现褐，这种现象时（ ）。
Ａ、生物具有保护 Ｂ、雷鸟随意改变自己的体
Ｃ、因为冬天较冷，夏天较热 Ｄ、夏天阳光较强烈
2、生活在绿草地上的蝗虫，体多为绿；而生活在草木稀疏的地上的蝗虫，体多为褐。对这种现象的解释是（ ）。
A、适者生存的结果 B、过度繁殖的结果 C、人工选择的结果 D、蝗虫会飞的结果
3、某地区原为森林时，灰尺蛾约占总数的99%，黑尺蛾仅占1%；建成工业区后，统计结果则是黑尺蛾占99%，灰尺蛾占1%。这种变化的原因是（香菜种植 ）。
A、工业黑烟使灰尺蛾变黑 B、灰尺蛾迁出，黑尺蛾迁入
C、不定向变异的结果 D、外界环境对两种尺蛾的选择
4、由于真菌感染而使某森林中所有树干的颜都变成了灰白。多年以后，此森林中不同颜的蛾类最可能的变化结果是图4中的（ ）
5、动物的体与周围环境的彩非常相似，这种体被称为 ，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它 敌害或者 猎物都是十分有利的。
6、右图进化树表示几种生物的进化过程示意图，根据图回答下列问题
⑴ A、B、C、D四种生物的共同祖先是 。
⑵ 与B生物亲缘关系最近的生物是 。
五、知识拓展
用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。
（1）古代的猎豹和羚羊的种中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有 的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的 。
（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易 ；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然 。
（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互 作用。
（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是 的结果。
六、板书设计
1．模拟保护的形成过程：动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果
2．自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。
3．过程： 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
延绵的意思4．意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。
七、课堂小结
本节课我们学习了哪些内容？本节课我们有哪些收获？
八、巩固练习
1、自然界中生物进化的外在原因是（ ）
A、人工选择 B、天敌的影响 C、环境的改变 D、温度的改变
2、下列哪项不是动物保护的含义（ ）
A、使动物容易躲避敌害 B、有利于动物捕食猎物
C、能保护动物的皮肤的美丽 D、动物的体与周围环境相似
3、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（ ）
A、自然选择 B、遗传因素 C、繁殖能力 D、食物多少
4、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（ ）
A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果
B、繁衍后代的需要
C、代代经常作用的结果
D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果
无什么无什么的词语5、图二为长颈鹿进化示意图，据图回答：
（1）图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着_______________。
女生网络游戏名字（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时_____________的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是__________，短颈的变异是__________。
（3）图③说明______________的个体能生存下来，并繁殖后代，______________的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了_________________作用。
（4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于________________改变而引起的。颈长的变异个体能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化_____________的。现代的长颈鹿是通过长期的_________________和 逐代积累形成的。
（5）自然界中的生物，通过激烈的_____________，______________生存下来，_________________被淘汰掉，这就是__________________。
九、课外作业：课后练习P67
教学反思：
1、给学生创设了一个探究问题的情境，激发他们进入下面的学习环节
2、通过探究活动，帮助学生了解生物进化的原因
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