制作英语单词卡促进学生课外学习
制作英语单词卡促进学生课外学习
2023小年是几月几日作者：关军
来源：《英语学习相亲相爱一家人歌词·教师版》2015年第麻屋子红帐子里面住个白胖子谜语09期
        研究背景
        中国科学院附属实验学校成立一年多来，英语学科教师为尽快达到学校提出的“一年一个样、三年大变样、五年上一流”的办学目标，锐意进取、潜心教科研、努力提高专业水平，并为此做了会话教学研究、英语口语教学改革等大量工作。但打开学生的作业记录本，我们仍然看到：听录音、抄写单词、背诵课文、抄写课文这样机械的作业。学校目前1app store 连接不上，300名学生中85%是外来务工人员子女，这些学生家庭经济基础相对薄弱，对孩子的教育观念、期待值低于学校教育要求，大部分学生学习习惯差、基础知识不扎实，以至于还有相当一部分学生完不成家庭作业。怎样让我们的英语课堂提高实效性？让学生爱上单词的学习？让家庭作业带给学生更多的颔首低眉造句“恢复被删除的相片心喜”？基于对这些问题的困惑与思考，结合学校倡议全体师生开展“光盘行动”，人人遵守四个一，即节约一张纸、一度电、一滴水、一粒米的活动，我校英语教师开始研究让学生动手自制英语环保单词卡片，以实现转化教师的教学观念和学生的学习方式两个意义。
        理论依据
        《中小学教师专业发展标准及指导》一书中提到，英语教师要有在课堂教学中尝试将新课程理念转化为教学实践的意识。其中包括关注语言学习对学生全面发展、终身发展的意义，体现以人为本的课程价值观和促进全体学生全面和谐发展的素质教育观以及教师要因地制宜，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的利用和开发。
        制作单词卡这一活动，体现了新课标的要求。小学生正处于从形象思维到逻辑思维转变的过程中，直观教具的使用，为学生创造了逼真的语言环境。让单词卡片成为教师的教学资料和学生的学习资料。教师在课堂上使用学生参与动手制作的单词卡片进行教学，建立了学生学习英语的自信心，同时增强了学生对词汇的记忆。而学生在制作的过程中创新思维、参与实践，有效地促进了课外学习，有利于多元化英语教学目标的实现，其意义远胜于英语教学本身。

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