七年级语文下册谁是最可爱的人教学设计
七年级语文下册谁是最可爱的人教学设计
一、教材分析：
本课教学的内容立足于语文核心素养，以教材为依据，基于学生全面发展目标，贯穿“思想铸魂育人，立德树人”理念。
《谁是最可爱的人》是七年级下册第二单元的第三篇课文，这个单元是以“家国情怀”为主题的。本文真实而生动地记述了在抗美援朝中可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀。
本节课主要以抗美援朝历史为契机，把理解志愿军战士的崇高品质，加强爱国主义教育，传承伟大抗美援朝精神作为主要教学目标，通过学习，让学生理解抗美援朝中志愿军战士保家卫国公而忘私的可贵品质，懂得热爱和平，珍惜和平，捍卫和平。在对志愿军战士家国情怀的理解当中加强党史教育：在党的教育下这种伟大的深厚的爱国主义与国际主义思想感情，就是我们战士英勇无畏的最基本的动力。同时指导学生学习“选取典型事例表现人物精神品质”的写法，体验抒情的表达效果。
二、教学对象分析
初一阶段的学生对人物形象的理解有一定的基础，能通过事例概括人物形象的特点，能通过分析人物描写来理解人物形象的精神品质，但在人物形象形成的根源方面往往不去探究，不去多深思“为什么会有”这样的问题，导致对人物形象理解不深刻，注入的思想感情也不会深厚，文章的主旨也把握不到位，尤其是年代久远的历史事件，人物，现在让学生读来，往往对其注入的情感不会深厚，要想深厚，必须借助一些感官刺激。针对这些，在注重引导阅读探究的基础上，借助每张PPT上的志愿军战斗图片，借助影像资料，来引导学生重温烽火漫天的朝鲜战场，获得直接情感体验，建立阅读的基础，加深阅读的深刻性。
三、教学目标
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1.通过诵读、圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，概括记叙志愿军战士的英雄事迹，理解它们的崇高品质。
2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。
3.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。
4.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。
5.通过借助图片、影像资料，重温历史战场，能注入对志愿军战士深厚的情感，深刻领悟中国共产党的伟大。
6.在深刻理解志愿军战士精神品质的基础上，加强党史教育，激发学生的爱党爱国热情，传承抗美援朝精神。
四、教学重难点
重点：通过诵读、圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，概括记叙志愿军战士的英雄事迹，理解它们的崇高品质。
难点：品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。
法官进羊圈打一地名五、教学方法
朗读法、句段品读法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。
六、教学策略
因时代不同而形成的隔膜，是学习本课的障碍，应以情为先导。可通过追溯“抗美援朝”的历史，动之以情，消减隔膜。三个典型事例是课文的基础，也是本课重点，应首先处理，从而使学生了解通讯与消息的区分，体会选择典型事例的方法。对不同事例采用不同的方法记叙，多种表达方式有机结合的写法，是本课难点，应在学生理解事例之后处理。可采用分角朗读，复述等多种方式，由感知开始逐步加深领会。
七、课时安排
2课时
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一、教学目标
1.通过诵读、圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，概括记叙志愿军战士的英雄事迹，理解它们的崇高品质。
2.继承和发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
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3.通过借助图片、影像资料，重温历史战场，能注入对志愿军战士深厚的情感，深刻领悟中国共产党的伟大。
二、教学过程
（一）“最可爱”之身影
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播放电影《长津湖》冰雕连片段。
冰雕连第一次出现在镜头前，只以为那是美国军官在直升机飞机上拍地形的空镜，细看才发现那白雪皑皑下埋的都是战士的身形。美军撤退的时候，遇到一摆好姿势被冻死的志愿军的时候，朝他们敬礼，看到这里我哭了！我想说的是，让自己人佩服算不了什么，能让敌人佩服，才是真正的厉害。
今天我们就来走近这志愿军战士，了解这最可爱的人。（板书课题）
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（二）朗读全文，感知“最可爱”
1.阅读课前“预习”部分中的资料，播放抗美援朝历史背景视频，学生了解抗美援朝写作背景。
（PPT展示历史资料）
我们一起来看中国、朝鲜、韩国的地理位置，如果朝鲜战败，首先会威胁我国东北的领土安全。而事实上，从视频中我们也看到入侵朝鲜的同时，美国的飞机也入侵了中国的领空，轰炸扫射中国东北边境，南面美国第七舰队入侵……所以，“抗美援朝”，事实上也是“保家卫国”！作者魏巍在朝鲜前线采访期间，每日接触到许多志愿军战士英勇作战的可歌可泣的事迹，受到极大的震动，产生了强烈的愿望来表现中国人民志愿军战士是我们“最可爱的人”这一主题。

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